以“博愛”的雨露去滋潤問題生的心靈

金彩琴

【摘 要】在對問題學生進行教育過程中，師生間融洽、和諧的情感配合以及由此產生的良好的教育氛圍起著重要作用。問題學生由于自身有較多的缺點錯誤，在班級中往往被歧視、被冷落，在家庭里也會受到很大的壓力。他們內心很痛苦，心態矛盾重重，在這種情況下，作為老師，我們要給問題學生以親子之情、平等的友人之情，學生應該能感知出來，這樣就會在情感上產生溝通，就能激發學生對教師親近、理解和仰慕心理，進而建立和諧的師生關系。

【關鍵詞】問題學生；自尊；家庭教育；轉化

提到“問題學生”這個字眼，作為每一位教師，確實是個頭疼的事兒。對于他們是有無奈、又有更大的責任。因此我在教育實踐中，嘗試著充分尊重“差生”的自尊需要，肯定他們的優勢，贊賞他們的成績，收到了初步的成效。在這里我想談一談對問題學生的教育。

我班的學生駱家輝，長得濃眉大眼，個頭高、皮膚白皙，見到的人都說，這孩子長得帥、精神。他見到老師還敬禮問好，不了解的老師說他有禮貌。但是帶過課的老師、接觸過的家長都反映他是一個“調皮大王”。一年級成績就很差，語數經常考不及格，到目前為止考試成績在15分以下，一至三年級沒有及格過。上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了，那聲音簡直就像炸雷一樣，經常惹周圍的同學，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時間愛搞“惡作劇”，欺負其他同學；……

經過我多方了解，原來他母親在他一歲多時就跟人私奔了，爸爸要出去打工，所以他一直由奶奶帶大。也正是因為他得不到母親的關愛，父親平時工作又很忙，很少顧及他的生活和學習，再加上家人都沒有文化，不懂得怎樣教育，他的爸爸經常用粗暴的方式來解決。他奶奶覺得有所愧疚，十分溺愛他，有時孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力，他變得膽大、說謊、不合群等，生活、衛生習慣也很差，手臉洗不干凈，衣服經常臟兮兮的。各種因素使得他現在變成了一個不折不扣的問題學生。

這學期剛開學，我發現駱家輝上課時能堅持聽十幾分鐘的課了，還能交作業，雖然寫的字很不好，但我還是表揚鼓勵他好好學習。好景不長，一周剛過，他又不做作業了，上課搗亂，隨時吃東西，在后面玩玩具，簡直是無所顧忌，擾的后面的同學沒法學習。我的課上都這樣，何況其他課呢，其他代課老師也給我反映情況。欺負其他同學時，有的家長就打電話說駱家輝上課影響他們的孩子，讓我管管，要么給換座位，要么找駱家輝算賬，我給家長沒少解釋。

我曾經開家長會的時候說過他的情況，他是個特殊的孩子，從小缺少母愛，其實挺可憐的，讓大家能夠理解。畢竟都是家長，她們挺通情達理的，所以在萬不得已的情況下他們不會給我打電話的。我也很理解家長，小事時我就說服教育，給他機會。這不他把班上的張弘宇連著幾天打哭了，張弘宇也調皮，但還是斗不過他。我對他教育，問他為什么打張弘宇，他也說不上來，而且一副無所謂的樣子，真的讓我束手無策。

上周四下午第二節課下，有幾個孩子扶著班長邴佳妮到辦公室，班長手捂著肚子，眼睛哭得紅腫。經過同學的敘述，這才知道是駱家輝連推帶搡，把小姑娘撞到了桌子上，肚子疼得厲害。我當時邊安慰邴佳妮，邊給兩個孩子的家長打電話，希望駱的家長領著孩子去醫院，看有沒有大礙。電話打過去，是他的爺爺，我說明了事情的經過，他不但不配合，還說了很多很無理的話，放言說駱家輝的事情他不管，他也不會來……當時氣得我無話可說，簡直不可理喻，就這樣沒有素質的家長沒辦法溝通，我趕緊先讓邴佳妮的媽媽把孩子帶出去看病，事后我打電話問，索性孩子無大礙。這樣的事情舉不勝舉，同學們都告他的狀，讓我很傷腦筋。

孩子的成長離不開家庭教育，問題學生就出自于問題家庭。在這樣的環境中成長，孩子的各個方面都得不到關注，家長也不好好配合。在這種情況之下，我覺得駱家輝的問題不是學習成績，而是改變思想態度。沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學生。多發現他的閃光點表揚鼓勵；心平氣和，誠心相待，盡量不發火，給他講道理。勤跟勤喊，不要讓他有過激的行為，傷害其他的孩子；上課時讓他做自己感興趣的事情，不要打擾到別的同學，看看書或者畫畫都行。我盡我所能，想辦法關注教育這個特殊學生，是他不誤入歧途，做一個有用的人。

平等對待、認識問題學生，這是教育成功的基礎。問題學生由于種種原因，在學校及家里受到批評、歧視及埋怨較多，從而在他們的內心深處產生了自卑感。一有什么動靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經常的批評容易使他們自暴自棄。但是這是表面現象，說到底，在他們的內心深處是非常渴望得到老師和同學的諒解、信任和理解，需要溫暖和關懷。所以，老師要懂得一點心理學、教育學知識，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學生出現反復時，也能冷靜對待，幫助學生分析原因，心平氣和，誠心相待。因此，我們在教育問題生時應給予他們溫暖、關懷，幫助他們樹立學習的信心。只有老師對每個問題生有信心，每個差生對自己才更有信心。我們要堅信，只要付出愛心、信心、恒心和耐心，問題學生是可以轉化的。