非體育專業師范生體育意識的現狀調查

嚴堅　李蕾　楊文豪

【摘 要】加強非體育專業師范生體育意識培養，既能增加他們的體育理論知識，提高其體育技術水平，促使其終身體育思想的形成，又能使其畢業到崗后引導、鼓勵、督促所教學生積極參與到體育鍛煉中來，進而提升學生的整體素質。

【關鍵詞】免費師范生；體育意識；現狀

一、體育意識的界定研究

馬克思主義哲學界定了意識是人腦的機能，是客觀存在的反映，而且強調人的意識具有社會性，意識不僅反映客觀世界，而且具有主觀能動性。在哲學上，意識和思維有時是同義概念，但意識一詞的范圍較廣；在心理學上，意識一般指自覺的心理活動，即人對客觀世界的反映。由此可見，人們對意識問題的研究在兩個領域進行：一是心理學的領域，一是哲學的領域。通過文獻綜述，目前對體育意識的研究可歸納為以下幾個方面：從對體育認知的角度進行研究；從體育態度的測量進行研究。

二、研究對象

分別在北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、西南大學分別發放紙質版問卷。

三、研究方法

問卷調查法。以教育部直屬師范院校的師范生為研究對象，采用問卷調查方式收集數據。通過SPSS、Excel等軟件處理并分析問卷數據來探究大學生運動現狀。

四、研究內容分析

1.體育認知分析

根據大學生參與體育運動的習慣以及在廣泛閱讀的基礎上，我們設計了《大學生體育認知現狀調查量表》。問卷的內容為：①你有參與體育鍛煉的需要；②你對體育感興趣；③你了解體育健身的基本理論和方法；④你認為體育鍛煉對你學習、工作有好的影響；⑤你了解體育鍛煉中的艱苦和愉悅感。評價標準：非常贊同（20分）；比較贊同（15分）；基本贊同（10分）；說不清楚（5分）；不同意（1分）。

從以調查數據可以顯示，當前所調查的教育部直屬的4所師范院校的大學生體育認知水平處于良好偏低的水平，其中男生的體育認知水平在總體上要高于女生。在所調查的幾所高校中，男生里有44.33%的大學生認知水平低于其74.04%的平均值，而女生中則是有52.05%的低于其均值，說明當前該4所高校的大學生在體育認知方面仍存在不少問題，學生在參與體育鍛煉的積極性方面也存在著參差不齊的現狀。

（1）參與體育鍛煉的時間調查分析。體育鍛煉時間是指個體每次投入到體育鍛煉活動中的總時間，它是大學生參與體育鍛煉行為的重要標志之一，主要反映了個體參與體育鍛煉的程度。

根據調查結果顯示，有56.8%的學生每次參與體育鍛煉的時間維持在60分鐘以上，28.8%的學生每次參與體育鍛煉的時間維持在30分鐘到60分鐘之間，還有14.4%的學生每次參與體育鍛煉的時間不超過30分鐘。從單次體育鍛煉的情況來看，大多數同學的鍛煉時間還是有所保障的，有半數以上的同學在單次體育鍛煉中的時間都超過了一個小時，僅有較少的一部分同學單次鍛煉時間不足半小時。從這里大致可以看出師范院校大學生參與體育鍛煉的時間狀況還是比較理想的。

（2）參與體育鍛煉頻率的調查分析。體育鍛煉頻率是指學生每周參與體育鍛煉的次數。在所調查的幾所師范院校中，大學生參與體育鍛煉的頻率不容樂觀。每周參與三次以上體育鍛煉的學生僅占總調查人數的25.3%，每周參與一次或者一次以下體育鍛煉的學生高達32.1%，42.6%的學生每周參與2～3次的體育鍛煉。說明在所調查的這四所師范院校中，大約有3/4的大學生每周的體育鍛煉頻次只有3次或以下的低水平。由于體育鍛煉的頻次太少，不利于機體產生良好的刺激，其結果就是體育鍛煉效果受到很到的影響。這從側面上也反映了大學生對參與體育鍛煉的意識不夠強烈，對體育的認知不夠完善。

（3）常見體育損傷預防處理的調查分析。運動損傷是參與體育運動過程中常發生的事情，具備常見的體育損傷處理辦法是每位大學生需必備的一項基本技能。在對非體育專業免費師范生進行問卷調查的過程中，發現了比較嚴重的問題。其調查結果顯示，基本了解常見體育損傷處理的學生僅僅達到27.1%，55.7%的學生只了解部分，17.3%的學生基本上完全不了解任何體育損傷相關的處理辦法。這是非常嚴重的，在一定程度上反映了學生們對參與體育運動的認知不夠全面，同時在另一方面也反映各大高校在體育運動損傷處理相關知識教育方面的缺乏。

2.體育態度分析

在體育態度量表問卷中結果顯示，八成非體育專業免費師范生能認識到大學體育課的重要性，這也從側面說明非體育專業免費師范生在精神層面上具有體育鍛煉的意識和動力，這啟示我們要深入研究如何讓精神意識轉為實踐。另外，還有少數學生認為體育課不重要，如何培養這部分學生的體育意識問題也不容忽視。影響師范生健康因素中，“合理的飲食習慣”“體育鍛煉”“情緒穩定愉快”是非體育專業免費師范生們普遍認為的影響健康的重要因素，如何利用這些因素，如培養個人合理的飲食習慣、加強體育鍛煉、保持穩定愉快的情緒等，以促進師范生的身體健康是我們必須重視的問題。體育鍛煉與教師素質需求關系中有50.1%的非體育專業免費師范生認為體育鍛煉項目需要與“準職業”（教師）素質需求相聯系，說明大部分學生的體育意識較強。但是，還有7.1%沒有必要、3.1%說不清的師范生沒有看到體育鍛煉項目與“準職業”素質需求相聯系的重要性，如何培養和提高這部分學生的體育意識是我們需要重點關注的。體育的功能調查結果顯示，關于體育鍛煉的作用，非體育專業免費師范生各有見地，有超過80%的師范生認為，強身健體、娛樂心情被認為是進行體育鍛煉的最大作用。不可否定的是體育鍛煉的積極作用得到了非體育專業免費師范生們的認可，這對提升其體育意識、促進體育行為具有顯著作用。非體育專業免費師范生參加體育活動的目的各不相同，有76.1%的師范生選擇增強體質和健康、60%的師范生選擇散心、消遣、娛樂。無論怎樣，參加體育活動對于提高師范生的身體素質，進而間接提升未來中小學的教學質量具有積極作用。

對課余體育鍛煉的喜歡程度表示熱愛的非體育專業免費師范生只有48.6%的師范生選擇熱愛，直接表示對體育鍛煉表示不熱愛甚至討厭態度的有41人占7.9%。從側面說明，培養非體育專業免費師范生積極的體育態度并轉化為體育行為的重要性和必要性。

五、結語

大學生是社會的一個特殊群體，而免費師范生又是大學生中的另一特殊團體，他們是社會國家教育新技術、新思想的前沿群體，是國家培養的高級教育人才。非體育專業師范生自身的身體素質問題及體育意識不僅關系著大學生自身的工作、生活和學習，也關系著整個國民素質的未來，更決定了中華民族子孫后代的身體素質的強弱。

根據此次問卷調查的結果，可以看出非體育專業師范生普遍能認識到體育的重要性，但從具體的體育實踐參與來看，非體育專業的免費師范生們參與度非常低，體育鍛煉時間很少，參加的體育運動項目較單一。非體育專業師范生的體育態度、體育認識都相對薄弱，這正是影響體育意識的最大因素，為加強非體育專業師范生的體育意識還有很多工作要做，依靠師范生的體育意識而影響下一代青少年的身體健康還有很多的銜接處還需要國家、社會、校園、家庭的共同促進。如何創造良好的鍛煉環境和改革創新符合學生樂學的體育項目及教法，如何在已形成的體育認知上讓非體育免費師范生們積極投入到體育實踐，充分的調動學生的運動情緒，讓意識與行動相統一，讓校園體育文化和社會體育氛圍輻射到每個學生 。

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