將紅色歌曲引入課堂教學(xué)的探究

王玲

【摘要】紅色歌曲對當代小學(xué)生具有重要的激勵和促進作用，可以振奮人心、催人上進，小學(xué)音樂教師應(yīng)當充分認識紅色歌曲對小學(xué)生健康成長的重要作用，將紅色歌曲作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，進一步活躍教學(xué)方式方法，打造更為生動的音樂課堂，促進學(xué)生成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；紅色歌曲；教學(xué)研究

在小學(xué)音樂教學(xué)中如何發(fā)揮紅色歌曲的作用，是廣大教師應(yīng)當認真研究與分析的重要課題。紅色歌曲是我國音樂寶庫中璀璨閃亮的明珠，教師一定要從娃娃抓起，讓紅色歌曲走進課堂并伴隨他們的成長。本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、紅色歌曲傳唱對青少年成長的積極意義

不少70后、80后都深有感觸，《讓我們蕩起雙槳》這樣的歌曲伴隨他們的成長，成為了他們憧憬中最美好的一幕。而當今00后的小學(xué)生，接觸到更多的信息尤其是來自港臺的流行歌曲，一些快餐文化對他們的成長具有一定的影響，以紅色歌曲傳唱為抓手讓他們感悟主旋律，這是保障青少年健康成長的重要舉措。

（一）紅色歌曲能夠振奮青少年的精神

當今青少年一代正承擔(dān)著新時期建設(shè)祖國、強大祖國的重任，他們的精神面貌應(yīng)當是英姿颯爽的，應(yīng)當是昂揚振奮的，整天聽著靡靡之音的媚俗歌曲，是無法鑄就青少年良好精神狀態(tài)的。紅色歌曲傳唱能夠讓他們振奮精神、勇往直前，如《英雄兒女》的插曲《風(fēng)煙滾滾唱英雄》則讓學(xué)生心潮澎湃、群情激昂，可以讓他們精神為之一振。

（二）紅色歌曲能夠強化愛國主義教育

紅色歌曲中的許多人物有著原型，強化紅色歌曲傳唱可以讓學(xué)生受到深刻的愛國主義教育。例如《江姐》選曲《紅梅贊》，結(jié)合這一首歌曲的演唱，教師可以向?qū)W生介紹劇中的人物，以英雄人物的英勇事跡讓學(xué)生受到教育。

（三）紅色歌曲能夠培養(yǎng)正確審美情趣

紅色歌曲凝聚著諸多音樂家的心血，其中蘊含了對美的感悟、美的發(fā)掘這樣的內(nèi)容。傳唱紅色歌曲能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣，像《在希望的田野上》這一類型的歌曲，對學(xué)生而言有助于他們以形成正確的人生理念。

（四）紅色歌舞能夠抵制不良思潮侵蝕

流行歌曲中的一些媚俗之音、靡靡之音對小學(xué)生的身心健康具有腐蝕作用，無病呻吟的歌//以媚俗的情愛為主旋律的歌曲都不利用小學(xué)生的成長。傳唱紅色歌曲，以積極的能量驅(qū)逐媚俗的趣味，可以讓學(xué)生在傳唱的過程中抵制各種不良思潮的侵蝕，擁有一顆純潔的內(nèi)心、強大的內(nèi)心。

二、紅色歌曲進課堂的路徑與要點分析

將紅色歌曲作為重要內(nèi)容引進小學(xué)音樂課堂，不僅是教學(xué)內(nèi)容的拓展//教學(xué)理念的創(chuàng)新，更是對學(xué)生健康成長的一種探究與嘗試，重點可以抓住四個方面。

（一）“紅色歌曲+人物介紹”引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟內(nèi)涵情感

將紅色歌曲引入小學(xué)音樂課堂，不僅僅是教會學(xué)生掌握節(jié)奏、音調(diào)，學(xué)會唱這一首歌曲，更重要的是通過紅色歌曲的傳唱讓學(xué)生受到教育、受到鼓舞//受到啟發(fā)，“紅色歌曲+人物介紹”有助于實現(xiàn)這一目標，例如長征組歌《紅軍不怕遠征難》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹英勇的紅軍戰(zhàn)士在長征途中所面臨的諸多艱難險阻，有國民黨反動派的圍追堵截，有饑餓寒冷、缺衣少食，有過草地翻雪山的危險等等。通過傳唱歌曲與介紹人物相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神具有更加深刻的理解，自覺樹立起以他們?yōu)榘駱?，攻堅克難、勇往直前的理想信念，這對于學(xué)生而言具有非常重要的促進引領(lǐng)作用。

（二）“紅色歌曲+場景再現(xiàn)”增強學(xué)生內(nèi)心強烈情感體驗

抗美援朝的軍人被稱之為當代最可愛的人，一系列的作品代表了那個時代最美的旋律，《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》體現(xiàn)了這一永恒的旋律，“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。中國好兒女，齊心團結(jié)緊，抗美援朝，打敗美國野心狼！”這樣激昂的旋律再一次在課堂響起的時候，教師可以通過多媒體手段播放中國人民志愿軍在朝鮮作戰(zhàn)的英勇場景，向?qū)W生介紹志愿軍兒女是如何幫助朝鮮人民擊退了美帝國主義為首的外來侵略力量，對志愿軍展示的英勇無畏形象具有更加直觀的感知，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的情感體驗。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)完全突破了單純的紅色歌曲教學(xué)，讓學(xué)生受到了深刻的思想教育。

（三）“紅色歌曲+審美引導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生健康向上的價值觀

當前，社會各種思潮對青少年產(chǎn)生著諸多影響，這些思潮中有積極向上的正能量，也有一些消極低俗的負能量，例如追求享樂主義、拜金主義等等。如何強化青少年教育，正確抵制這些消極腐朽的價值觀，教師可以嘗試以紅色歌曲傳唱為抓手滲透審美引導(dǎo)，可以較好地實現(xiàn)這一目標。例如故事片《閃閃的紅星》插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，筆者以這樣一首歌曲傳唱引領(lǐng)學(xué)生明白人應(yīng)當有高尚的追求，應(yīng)當有寬闊的胸襟：雄鷹展翅飛，哪怕風(fēng)雨驟，革命重擔(dān)挑肩上，砸碎萬惡的舊世界，萬里江山披錦繡。這是何等的雄心壯志，這是何等的胸襟情懷，相對于一些追求個人享受的低俗觀念，是多么的高大。以這樣的人生理念追求引導(dǎo)學(xué)生，可以幫助他們樹立正確的審美觀念，形成積極向上的價值觀，這對學(xué)生的成長是非常有力的保障。

（四）“紅色歌曲+活動促進”營造主旋律正能量濃厚氛圍

教師在音樂課堂上要強調(diào)紅色歌曲演唱技巧的訓(xùn)練，同時還要通過各種活動增強學(xué)生參與的積極性。例如在教學(xué)紅色歌曲的基礎(chǔ)上舉辦一系列活動，以活動促進的路徑營造更加濃厚的氛圍。教師可以在班級慶?；顒又性黾蛹t色歌曲小合唱、紅色歌曲串燒聯(lián)唱，讓大家在紅色歌曲的演唱中受到振奮//得到陶冶，也可以開展與紅色歌曲演唱相關(guān)的系列活動，講述心得體會、組織演唱比賽等等，通過這樣的活動促進在學(xué)生心中進一步弘揚主旋律正能量，造濃氛圍為學(xué)生的健康成長提供服務(wù)。

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