電聲樂隊在高校教學建設中的應用

【摘要】在當今流行音樂的表現形態中，電聲樂隊是一個重要的載體，它有著獨特的優越性。能夠深刻的表達音樂作品中的情感思想，激發聽眾的情感共鳴。電聲樂隊的演繹題材新穎、音響豐富、節奏強勁活潑、音樂激昂。這種獨具一格的音樂表現形式深受人們尤其是新世紀年輕人的喜愛。電聲樂隊應該與大學校園生活應密切融合。它極大的豐富了高校學生的音樂文化生活，促進了學校及校外音樂愛好者之間的交流，同時也提高了高校學生對電聲音樂的認知程度和欣賞水平。

【關鍵詞】電聲樂隊；音樂表現形式；載體

在國家教育改革方針中曾提出“實施素質教育，大力發展德育、智育、美育。促進學生的全面發展”。其中美育是素質教育中的重點之一。對學生進行的美育教育包括了音樂、舞蹈以及美術等藝術教育形式。而在高校音樂教育中，電聲樂隊是美育素質教育中的一個音樂元素。如果說音樂是一門語言，那么電聲樂器音樂就是一門音樂語言的多元化組合形式。因為并不是單一的樂器演奏，而是需要多個電聲樂件相互配合，除了電聲樂件本身之外還可以加上銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊的發展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現。同時也是集于舞臺演出錄音棚演奏和庭院演奏為一體的演繹形式。在音樂表現形式中，電聲樂隊是情義表達，體現于升華感情，強化作品風格的主要途徑。

一、電聲樂隊排練現實意義

（一）益處

電聲樂隊排練為同學們提供了對樂器音樂要素的聽覺、視覺、觸覺的體驗，既能潛移默化地了解樂器的音色、演奏方法、速度等，又能培養其想象力、創造力和合作力。通過現場的看、聽、奏、動、想、說等多種感官參與運用，可以讓學生對音樂的體驗更深刻、更全面。培養學生合作演奏的形式既能發揮集體的智慧，又能培養個人多方面的才能。創作和表演進一步培養學生的即興發揮。電聲樂隊還涉及一些相關的音樂知識，如和聲、曲式、配器、MIDI音樂制作、即興伴奏等相關課程。隨著科學的發展和科技的進步，電子音樂、midi音樂越來越普及，接觸的面越來越廣。高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力。

（二）影響

雖說電聲樂隊的排練有時候會影響到他人。但只要選擇適當的時間。本著對樂器的愛護，沒有吸煙等惡習（凡事在人為，況且學習音樂的人吸煙者甚少） ，并嚴格管理。還是一種很好的很實際的教學課程。針對于學生就業也起到一定的作用。理由如下：

（1）電聲樂隊是特殊演繹形式，參與的人也相對較少。會的人也少。所以擅長者可獲先機。

（2）目前初高中學音樂課中也涉及到了電聲樂隊配器的相關知識。甚至直接投入到實際運用當中。教師可以直接帶領學生排練并演出，豐富節目內容。

（3）在各大電視綜藝節目中常出現電聲樂隊現場配樂形式，涉及面甚廣。

（4）激發學生創作歌曲的欲望。

二、電聲樂隊課程教學理念

（一）實踐

現在的高校學生見多識廣、知識淵博、尤其是對流行音樂頗感興趣。任課教師要時刻激發起學生的基礎知識和已有經驗來接受新事物。通過讓學生了解，實際操作電聲樂隊來增進音樂知識、擴大音樂視野。電聲這門課程的教學形式之一就是讓學生實際操作，親自體驗。這也是該課程的一個教學特征。讓學生親自參加實踐也是調動學生學習的積極性。滿足對音樂的需要。通過實踐操作音樂，從中獲得音樂審美體驗。如果不讓學生親自彈奏樂器而導致學生產生消極心理，會大大降低教學質量，而且非常明顯。而這節課恰恰比較好的體現了“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程”和“所有的音樂的教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動”這個理念。

要想給學生一碗水，自己必須要有一潭水。教師能否完成教學目標內容取決于對這門課程實際操作的扎實基本功。自身技能要提高。具備能基本上彈奏電聲樂器。熟悉電聲樂隊的編制、演奏方式等知識能力，這樣學生才可以完全對你信服，學習起來不吃力，才能保證教學質量。

（二）理論

1.教材應用

現目前也有很多電聲樂隊教材，如中央音樂學院出版社出版的《高等藝術學院流行音樂專業吉他實用教程》、中國青年出版社出版的《電聲搖滾樂隊基本訓練法》、以及北京廣播學院出版社出版的《電聲樂隊配器法》等一些優秀教材，學院可以從中任選一套比較全面的教材用于教學。

2.相關課程

電聲樂隊課程可分為各種不同的風格類型，也是理論與實踐相結合的教學科目。如何給歌曲編配適當的樂器合奏（電吉他、電貝司、電子合成器、架子鼓），理論課是必不可少的。如：和聲學、配器、即興伴奏等課程。在樂隊編配與和聲等方面，這些都是需要理論依據的。

三、電聲樂隊教學組織安排

電聲樂隊這門課程對每個學習的學生來說是一項通過教師教授、學生學習、師生實踐結合的學習過程。組織每一堂電聲樂隊課程，必須以真實的工作任務為教學依據，使學生得到充分的專業知識，掌握未來在工作中所必須具備的知識、能力和素質。具體安排如下：

（1）在剛開始進行排練歌曲的時候，可以先根據學生現有的能力水平來安排相應的簡單的樂隊合奏曲目。目的在于讓學生對樂隊這個實體有個初步的認知，培養學生在樂隊合奏過程中的合作意識與能力。

（2）為了逐漸提高學生的綜合實踐能力，綜合素質以及演奏水評。必須要讓學生逐步由淺入深了解每個電聲樂器，由易到難的加強演奏熟練程度的能力。以及整個樂隊的合奏能力。在訓練曲子的過程中，也要給學生分析樂曲各方面的素養知識。如：和聲、節奏、結構、調式、配器等，提高學生的實踐能力及對樂曲的分析能力。

（3）在前兩點的基礎上，我們還要拓寬排練的歌曲范圍。當今國內外，新老歌曲及原創歌曲的編配與排練。學習怎么樣讓老歌曲在風格、配器、和聲等方面進行翻新。實現藝術再創作。培養學生創新、創作的意識和技能。

（4）為了提高學習效率，更好的調動學生學習的主動性，積極性。學校應提供讀書室和視聽室。有充足的音樂資源供學生來使用。這可以拓寬學生的視野，掌握更多的音樂知識。教師還要適當的組織學生參加或者獨立舉辦各種中小型匯報演出及大型電聲樂隊轉場演出，讓每個學生都積極主動的參與進去，提高藝術實踐能力和舞臺實踐經驗。

四、結語

高校音樂教育是素質教育的一項重點。是整個教育過程中不可缺少的內容。通過對學生的音樂教育，使學生在各方面得到發展。電聲樂隊的音樂是一種內心審美愉悅的感受，要獲得這種感受，必須要參與到音樂實踐中。教師在教學中盡量創設良好的音樂藝術教育氛圍，盡可能地激發學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得審美體驗。

參考文獻

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作者簡介：胡澤丹，吉林師范大學音樂學院講師。