聆聽

趙杰

【摘要】音樂欣賞作為初中音樂教學中的重要組成部分，在音樂欣賞教學中提高學生的音樂欣賞能力和表現能力，是教師應該思考的問題。音樂作為一種聽覺性藝術，在初中音樂課堂教學中引導學生學會聆聽，提高學生的聆聽能力，促進學生的音樂綜合素養得到提高。本文主要分析了初中音樂教學中如何提高學生的欣賞能力的幾點策略。

【關鍵詞】初中音樂；欣賞教學；聆聽

音樂是一門審美的藝術，音樂欣賞的過程是一個審美的過程，欣賞者在聆聽的過程中融入自己的情感和審美體驗，能夠提高欣賞者的審美能力。在新課程標準下，音樂教學作為提高學生綜合素質的重要組成部分，應該注重音樂欣賞教學，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創新能力。在初中音樂欣賞教學中有效開展，可以激發學生的學習興趣，幫助學生的審美能力得到提高。那么，如何在初中音樂欣賞教學中提高學生的聆聽能力，指導學生學會聆聽呢？

一、提高教師藝術修養

初中音樂教學中引導學生學會聆聽，提高欣賞教學的有效性，首先需要教師具備較高的藝術修養。首先，音樂教師要具有較強的責任心。音樂是一門藝術，具有鑄造完整人格的巨大力量，一個有責任心的教師會用盡自己的全力上好每一堂音樂欣賞課。相反，如果教師缺乏責任心，就會對課堂漫不經心，這就使得課堂失去了理解音樂、享受音樂的權利，因而也影響了學生的全面發展。因此，初中音樂教師應該具有較強的責任心，在課前做好大量的準備工作，對于音樂課堂認真負責，有效指導學生學會欣賞和聆聽。其次，教師要具有扎實的音樂專業知識和藝術技巧。音樂欣賞能力的提高都是從音樂作品分析和鑒賞實踐中提高的，只有對于音樂作品有了足夠的了解，懂得了足夠多的音樂知識和分析能力，才能夠有效引導學生學會鑒賞，從而提高學生的審美能力。在初中音樂教學中，教師可以通過播放錄音的方式來實現欣賞教學，還可以配上對部分欣賞曲目、經典作品的精彩片段進行范奏或者范唱，從而有效提高課堂有效性。例如，在學習《梁?！氛n文的時候，教師可以圍繞這一主題進行鋼琴彈奏，以強化學生對于知識的理解，這時教師也可以贏得學生的敬佩之情，學習興趣也進一步得到提高。

二、激發學生的學習熱情

在初中音樂欣賞教學中，教師要激發學生的學習熱情，讓學生在積極性的學習氛圍中提高欣賞效率。首先，初中音樂教師要激發學生的學習興趣，充分運用課堂問題教給學生科學的思維方式，只有引導學生會問和能問，才能夠在課堂教學中提高課堂有效性。例如，在學習民族器樂曲欣賞的時候，教師可以先讓學生欣賞一首曲子，然后讓他們觀看演奏者演奏動作和聲色的變化，最后再運用小組討論的形式來將自己的疑問、發現的問題提出來，通過這樣的形式，學生的學習積極性提高了，問題也逐漸增多起來。針對學生如此多的問題，教師還可以組織競賽的形式組織學生回答，回答對的加分，回答錯的問方得分，這樣一來，學生的提問積極性提高了，課堂氣氛也逐漸推向高潮，學生的學習從被動變得主動，學習形式從接受執行變成主動學習。其次，初中音樂教師要采用有效的評價方法，增強學生的學習信心，提高學生的鑒賞能力。針對學生在欣賞教學中存在的問題，教師可以采用延遲評價的方法，先給學生一個再認識、再了解和再體驗的機會，防止學生的思維受到阻礙，促進學生的個性化思維得到發展。此外，教師引導學生在研究曲目和問題的時候，要給予學生發表意見、提出想法的空間，即使是思維有偏差、觀點有歧義的見解和問題，教師也要給予鼓勵，使得學生有成功的體驗，獲得人格的尊重，從而增強學習信心，提高欣賞能力。

三、指導學生學會聆聽

音樂的體驗形式就是聆聽，因而學生音樂欣賞能力的提高離不開聆聽能力的培養。在初中音樂欣賞教學中，教師要注重學生聽覺感知能力的培養，引導學生養成認真傾聽的習慣，教給學生傾聽音樂的方法，發展學生聆聽音樂的能力。最重要的是，要培養學生從聽覺上把握音樂要素，通過聽覺感知學生對于音樂的節奏感覺、節奏旋律、音色等的鑒賞能力。首先，初中音樂教師要結合學生、音樂教學特點和教師本身特點等出發，為學生精心選擇好內容，選擇出具有代表性、典型性和趣味性的內容，并進行精講，也給學生留有一定的時間和空間聆聽音樂，促進學生的聆聽能力得到提高。其次，初中音樂教師要引導學生多聽，多理解音樂作品中的思想感情，教師必要的講解應該是簡潔有力的，只有讓學生主動去聆聽，用心靈去感受，才能培養起學生對音樂的感知能力。最后，教師要為學生營造良好的音樂聆聽環境。為了讓學生有效感知音樂的魅力，促進學生對音樂作品和情感展開聯想，教師可以試著運用音樂打開學生思維的大門，引導學生運用審美的眼光去聆聽音樂，當課堂充滿想象時，學生精神會變得豐富，思維變得活躍。例如，在學習《遼闊的草原》課文時，教師可以運用多媒體為學生展示出草原遼闊的美景，在羊群、藍天、白云、綠草、駿馬、歌聲等景物的烘托下，學生會被優美的旋律所吸引，在欣賞音樂的過程中感知音樂的內涵，提高音樂的鑒賞能力。

四、充分運用多媒體豐富課堂內容

隨著多媒體技術在課堂教學中的運用，多媒體技術的直觀生動性，給呆板的音樂教學帶來了生動和活躍，也豐富了初中音樂課堂內容，促進課堂教學有效性的發揮。在初中音樂欣賞教學中，教師可以運用多媒體技術促進音樂教學更加開放和生動。在音樂課堂中，教師要充分挖掘多媒體技術資源，結合網絡中的資源，將音樂課堂內容與網絡資源有效整合起來，利用豐富的人文資源促進學生更準確地把握音樂的內涵，有效地理解音樂思想感情，從而提高音樂鑒賞能力。例如，在學習《世界充滿愛》課文的時候，針對前面比較溫婉動聽的音色，教師可以運用多媒體為學生提供不同的樂器音色，引導學生進行聽辨，促進學生學會感知不同音色對于音樂情緒、形象的影響，進而不斷音樂鑒賞能力。

總之，在初中音樂欣賞教學中提高學生的聆聽能力，教師要大膽地創新，有效把握新課程標準，從提高教師藝術修養、激發學生熱情、指導學生聆聽、結合多媒體等方面出發，促進初中音樂課堂彰顯勃勃生機。

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