淺談初中英語教學中有效性記憶的策略

劉凌

【摘要】初中生學習任務重，各門功課都有大量需要記憶的知識，而英語這門學科，需要記憶的知識尤其多。經過調查后學生普遍反映一個問題：英語知識是記得快，忘得也快。遺忘是所有人都不可避免的，而且是有規律的，如何在平時的教學中提高記憶的有效性？本文重點闡述了初中英語教學中有效性記憶的幾點策略。

【關鍵詞】初中英語教學 有效性記憶

初中生學習任務重，雖然近幾年來，我國的教育部門一直在提倡減輕學生的學習負擔，著重于學生素質教育的培養，人們常說要給學生“減負”，但是，如何減負呢？是不是少布置作業，不搞題海戰術，就很好。這固然是片面的認識，但是，要學習一種語言，那些單詞、詞組、句子、成語、諺語、習慣用語、語法等等，不花時間去記憶，能行嗎？答案顯然是：不行。關鍵學生辛辛苦苦花大量時間記憶后發現，本來記得很牢的東西一個星期后就忘得差不多了。為此又要花時間記憶，到最后不僅沒有“減負”，反而是讓學生“增負”了。

記得曾經有一個學生各門功課都很好，只是英語有點弱勢。問他英語學習上有什么困難時，他說：“劉老師，明明我記住的單詞為什么過幾天又忘記了呢？”我回答他 ：“我們要想向遺忘作斗爭，就要提高記憶的有效性！”于是在后來的教學中，我特別注重在教學中找出一些切實可行的方法或讓學生自己找到適合于自己的記憶方法，鼓勵學生提高記憶的有效性，戰勝遺忘！遺忘是所有人都不可避免的，而且是有規律的，如何在平時的教學中，讓學生減少遺忘呢？……