在初中英語教學中應用“信息溝”的嘗試

張艷華

【摘要】“信息溝”即“信息差”，就是人們在掌握信息方面存在的差距。信息溝在英語閱讀教學中起著不可忽視的作用，用其指導初中英語教學具有重要的現實意義。本文旨在從“信息溝”基本原理入手，并結合譯林版《牛津初中英語》教材，中學英語教學中的嘗試應用信息溝，激發學生動機，培養學生的言語交際能力。

【關鍵詞】信息溝 初中英語 英語教學

一、“信息溝”基本原理的闡述

所謂“信息溝”，就是人們在掌握信息方面存在的差距。由于這種差距的存在，人們才有進行傳遞和交流信息的言語活動。這種信息的傳遞和交流，我們通常稱之為“交際”。交際的目的是疏通二者之間的信息溝。如果在教學活動中，積極運用地“信息溝”原理，有意識地創造“信息溝”語境，引發學生運用英語進行交際的內驅力，使得英語學習表現出生動性和創造性。“信息溝”的恰當使用可以激發保持學習者學習英語的動機和興趣，培養學生的言語交際能力。

二、“信息溝”原理在教學中的運用嘗試

在中學英語教學中貫徹交際性原則就要求我們運用“信息溝”的原理，教學過程中盡可能把所學語言用之于真實的交際目的。具體來講，就是在教學內容的選擇和安排上，在教學方法的使用和教學活動組織上，把整個教學過程盡可能設計得接近真實的交際過程，使教學活動符合自然的交際活動。從不同的角度設置一些存在“信息溝”的情景，多為學生創造一些人為的外語交際條件和語境，從而促使學生通過大量的交際學習交際，逐步獲得交際能力。……