小學英語教學中小組合作學習存在問題及解決策略

張文梅

小組合作學習也是英語新課標倡導的有效學習方式，在教學過程中被許多教師所應用。小組合作學習就是在教學上以小組合作的形式，使學生共同活動以最大程度地促進他們自己以及他人的學習。小學英語作為一門語言課，教學過程中合理運用小組合作學習是很有必要的，小組合作學習組織得成功與否，對英語課堂的教學效率的高低起著非常重要的作用。然而，在時下不少英語課堂上，小組合作學習成了“課堂表演”一種形式，小組成員只是根據教師的要求，表面上應付，實質上大家互不相干，結果形成了低效合作甚至無效合作。筆者教學實踐中，對小組合作學習中存在的問題和解決的方法做了如下的思考。

一、時下小學英語教學中小組合作學習存在的問題

1.組長單干，組員旁觀，缺乏合作。由于不可避免地存在個體差異，許多小組成員即使在分工明確的情況下，也不知自己該干什么，該怎么做，組內的一些優秀成員就成了他們的信賴對象。之所以出現這樣的狀況，是小組長的組織能力不強，組員之間互不相讓。

2.急于表現，突出自我，缺乏交流。學生在小組活動中缺少合作學習的心理和技能，現在的學生基本上都是獨生子女，以自我為中心，很難接納他人、不主動與他人合作，更缺少寬容和理解精神，即使是同一小組，也是互不買賬，聽不進不同意見。例如譯林版教材每單元都有“Story time”版塊，許多教師在教學這一部分時，都采用小組合作學習的方式，但結果往往成了組內“學霸”的表演，其他組員成了觀眾?！?br>