陳桂蘭
【摘要】隨著現代社會信息量的劇增,對初中生的英語閱讀能力也提出了更高的要求。但是,目前,初中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差等的現象,甚至很多時候嚴重偏離了文章的基本思想中心。因此,很有必要研究初中英語閱讀教學的現狀,以期提出有效的解決策略,更好地促進初中生的英語閱讀學習。
【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 有效性
隨著新課改的不斷實施,對初中英語閱讀教學進行了新的界定,即學生不僅要掌握一定的閱讀方法,還要善于培養自身的閱讀能力和處理分析問題能力等。因此,這就需要教師轉變傳統的教學方式,在閱讀教學的過程中,促進初中生的全面發展。
一、目前初中英語閱讀教學的低效現象
1.閱讀材料單一,詞匯無新意。詞匯是英語閱讀的基礎,可以說沒有詞匯積累,就無法完成英語閱讀,這是對文章進行理解的基本要求。現階段,教師在詞匯教學過程中,一般采取錄音帶讀、教師講解、學生跟讀的基本模式,這就導致學生對詞匯的理解比較片面,只懂得詞匯的固定含義,對于特定語境下的引申義,根本無法掌握。此外,教師在詞匯方面花費了太多的時間,必然會影響閱讀進程,一方面看似詳細的詞匯講解,學生卻對于遣詞造句不知所措,另一方面單一的課本閱讀材料,難以提高學生的水平,甚至會使學生變得狹隘。
2.教學方法簡單,缺乏課堂互動。目前,在初中英語閱讀教學中,由于受到傳統語法教學的局限,再加上教師創新意識的缺乏等,導致教學方法過于單一,難以激發學生的學習興趣。……