提高初中英語閱讀教學的有效性策略探析

陳桂蘭

【摘要】隨著現代社會信息量的劇增，對初中生的英語閱讀能力也提出了更高的要求。但是，目前，初中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差等的現象，甚至很多時候嚴重偏離了文章的基本思想中心。因此，很有必要研究初中英語閱讀教學的現狀，以期提出有效的解決策略，更好地促進初中生的英語閱讀學習。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 有效性

隨著新課改的不斷實施，對初中英語閱讀教學進行了新的界定，即學生不僅要掌握一定的閱讀方法，還要善于培養自身的閱讀能力和處理分析問題能力等。因此，這就需要教師轉變傳統的教學方式，在閱讀教學的過程中，促進初中生的全面發展。

一、目前初中英語閱讀教學的低效現象

1.閱讀材料單一，詞匯無新意。詞匯是英語閱讀的基礎，可以說沒有詞匯積累，就無法完成英語閱讀，這是對文章進行理解的基本要求。現階段，教師在詞匯教學過程中，一般采取錄音帶讀、教師講解、學生跟讀的基本模式，這就導致學生對詞匯的理解比較片面，只懂得詞匯的固定含義，對于特定語境下的引申義，根本無法掌握。此外，教師在詞匯方面花費了太多的時間，必然會影響閱讀進程，一方面看似詳細的詞匯講解，學生卻對于遣詞造句不知所措，另一方面單一的課本閱讀材料，難以提高學生的水平，甚至會使學生變得狹隘。

2.教學方法簡單，缺乏課堂互動。目前，在初中英語閱讀教學中，由于受到傳統語法教學的局限，再加上教師創新意識的缺乏等，導致教學方法過于單一，難以激發學生的學習興趣。……