“初中英語閱讀寫作一體化”教學模式的應用研究

尹君

【摘要】在初中階段，使學生的英語閱讀能力和寫作能力同時得到培養(yǎng)和提升，將能為學生今后進一步學好英語打下更為扎實的基礎。而應用“初中英語閱讀寫作一體化”教學模式，則可以促進學生英語綜合能力素質的提升。因此，基于這種認識，本文對“初中英語閱讀寫作一體化”教學模式的應用問題展開了研究，以便為關注這一話題的人們提供參考。

【關鍵詞】初中英語 閱讀寫作一體化 教學模式 應用

一、引言

一直以來，閱讀和寫作都有著緊密的聯系。而應用“初中英語閱讀寫作一體化”教學模式可以使英語閱讀和英語寫作很好的結合起來，繼而更加有利于初中英語教師教學水平的提升。因此，對該模式的應用問題繼續(xù)展開研究，一定能更好的幫助學生實現英語閱讀能力和寫作能力的協同提高。

二、應用“初中英語閱讀寫作一體化”教學模式的意義

在初中英語教學中，學生的閱讀能力和寫作能力都是需要重點培養(yǎng)的能力，直接關系著學生的英語學習水平高低。就目前來看，只具有較高英語閱讀能力的學生并不一定能夠較好的完成英語文章的創(chuàng)作，當然，若是連理解英語文章都成問題的學生，更加不可能具有較好的寫作能力。而采取閱讀寫作一體化的教學模式，則可以使英語寫作和閱讀較好的結合起來，使得這兩種能力能夠協同發(fā)展，共同提高。在這種情況下，學生就可以通過閱讀獲得豐富的寫作素材，并較好的利用閱讀文章中的詞匯和語法完成文章的寫作。……