高中生英語課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與策略的研究

楊笑春

【摘要】本文就當(dāng)下我國高中生英語課外閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀做相關(guān)調(diào)查，并且加入民族地區(qū)等英語教學(xué)資源相對匱乏的地區(qū)與之相比較，旨在探究出高中生英語課外閱讀在閱讀資源獲取和信息交流方面的問題。本文從高中生英語課外閱讀習(xí)慣入手，分別調(diào)查了高中生英語課外閱讀習(xí)慣與時間分配情況，與此同時，對民族地區(qū)高中生英語課外閱讀學(xué)習(xí)情況也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，然后在此調(diào)查基礎(chǔ)上對高中生英語課外閱讀的情況進(jìn)行實驗研究，然后根據(jù)科學(xué)依據(jù)做出合理性分析，最后對上述問題提出相應(yīng)的切實可行的對策，旨在更好地為我國高中生英語課外閱讀習(xí)慣的良好養(yǎng)成提供強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語課外閱讀 習(xí)慣 策略

一、引言

高中生英語閱讀能力在整個高中英語教學(xué)系統(tǒng)中都占據(jù)著一定的比例，這表現(xiàn)在英語學(xué)科的語言特點(diǎn)和應(yīng)用環(huán)境上，而語言學(xué)習(xí)是一個無限延生的過程，期間會有課外知識的不斷填充，因此，課外學(xué)習(xí)的延伸是高中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的必要途徑。而我國在教育資源的分配上存在著一定程度上的地區(qū)差異，這就使得本次研究具有了可比較和參照性的例子，為了加強(qiáng)此次調(diào)查研究的科學(xué)性和全面性，在對我國大部分地區(qū)的高中生英語課外閱讀情況作出相應(yīng)調(diào)查之后，還對我國少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生英語課外閱讀情況進(jìn)行了走訪調(diào)查，在對比兩者的差異性之后，需要說明的是，我們的追蹤調(diào)查計劃是2013年才形成的，有關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對于我們此次調(diào)查及其結(jié)果全然不知。……