農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題分析及解決措施探究

【摘要】目前我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但英語(yǔ)教學(xué)的效果普遍都不理想，本文就農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題，做出了一些客觀的分析并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 措施

一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生觀念較落后。在農(nóng)村很多小學(xué)普遍存在教師人數(shù)不足的現(xiàn)象，很多教師都是同時(shí)兼任幾門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，這樣就導(dǎo)致教師精力不足，不能深入鉆研教材和教法，從而直接影響上課的效果。另外農(nóng)村地區(qū)相對(duì)比較封閉，學(xué)生對(duì)于新生事物的接受能力和適應(yīng)能力較弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上可能較其他學(xué)科慢，而且農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生因?yàn)樗幍牡乩憝h(huán)境以及教育背景導(dǎo)致他們比較拘束，尤其在英語(yǔ)課上不敢大膽去參與、去說(shuō)，而這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是非常不利的，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科就是要讓學(xué)生去說(shuō)，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不去說(shuō)，那么久而久之就會(huì)變成“啞巴英語(yǔ)”，達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的目的。

2.家長(zhǎng)思想觀念落后，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。在農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)思想觀念較為落后，普遍認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，因此對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這種陳舊觀念作怪，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得不到足夠的支持和鼓勵(lì)。在農(nóng)村小學(xué)普遍存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的時(shí)間較多，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較少，再加上條件限制，很多孩子放學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到問(wèn)題很難解決，再加上還要幫家里干活，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間不能得到保證。……