交際教學法在高職英語教學中的運用

【摘要】高職英語教學著重培養學生的語言應用能力，要求教師和學生能在課堂內外把英語作為交際工具來用。交際教學法主張建立真實或準確的語境，設置貼近學生生活的任務，增強學生的語言實踐，提高學生語言交際的能力。因此，交際教學法很好地契合了高職教育培養應用型人才的教學目標。

【關鍵詞】高職英語 交際教學法

一、引言

高職英語教學著重培養學生的語言應用能力，這是由高職教育“實用性”的特點所決定的。這就要求教師將以傳授和灌輸知識為主的模式轉變為以能力和素質培養為主的模式。在課堂教學中，要求教師把英語作為交際工具來教，也要求學生把英語作為交際工具來學，更要求教師和學生能在課堂內外把英語作為交際工具來用。

二、五年制高職英語教學現狀

高職學生英語口語能力普遍偏差，同時由于對非專業課的忽視，導致對英語課缺少興趣。而就部分教師來說，仍偏重于語言知識的講授，注重知識的記憶，忽視口語能力和學習習慣的培養，這使得高職英語課堂氣氛沉悶，教學效果大打折扣。

三、將交際教學法運用在高職英語教學中的意義

交際教學法（ Communicative Language Teaching）的語言觀認為，英語教學的目的不僅是讓學習者掌握語言規則、能正確地運用語言，更要得體地運用語言。使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息，形成交際能力。它強調以學生為中心，重視語言獲得的實踐性；主張利用多媒體教育技術，建立真實或準確的語境，設置貼近學生生活的任務，調動學生積極操練語言，增強學生的語言實踐。……