農村學生寫作中存在的問題及對策

李藝玲

摘 要：農村學生到底在寫作中存在著怎樣的問題，又要怎樣才能提高他們的寫作興趣？筆者在多年的作文教學經驗中得出如下體會：農村學生在寫作過程中存在兩個問題——態度問題和條件問題。要解決這兩個問題就必須要激發他們的寫作需要、培養他們對人對事的情感、擴大他們的閱讀面。

關鍵詞：農村初中生；作文；提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-369-01

在平常考試中經常看到部分學生一到寫作部分就開始愁眉苦臉，或是東張西望 ，甚至哈欠連連。對于這些情況我曾經不把它放在心上，只覺得不是每個人都是“讀書的料”。后來我發現這種狀況在蔓延，越來越多的學生懼怕寫作文。要想提高他們的寫作興趣就得首先了解他們不喜歡寫作的原因。經過深入的研究，再加上平時的教學經驗，我把學生不喜歡寫作的原因歸結為兩點。第一點是態度問題。也就是有些會寫作文的學生，由于自身的懶惰因子戰勝其寫作的欲望，他就會覺得寫作既費時、費力，又費腦，所以干脆不寫。第二點是自身條件問題。有些學生很想完完整整地把一篇文章寫出來，奈何自己基本功差，作文常常是詞不達意，句不通順，條理不清，中心不明。找出了以上兩點問題，我也就能夠制定相應的對策。

一、從生活入手，培養學生的寫作需要

生活是作文的源泉。教師要引導后進生走進生活，觀察生活。以往我們很多老師在進行作文教學時，往往脫離學生的生活實際，只按照教材的安排，讓學生奉命作文，這樣學生對作文就會懷有一種恐懼感，導致了很多的學生一拿到作文題目就不知道要寫什么，從哪下手，腦子里一片空白，最終捏著鼻子亂吹一通，湊足字數，草草了事。這是因為他們找不到作文的源泉所致。魯迅先生說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這就是要我們做生活的有心人，要會從生活的沃野中開掘作文的源泉。只有學生的頭腦中有了豐富的“文源”，才會有寫作的欲望。但有“文源”也不是能讓個學生都提起筆來寫作，他們也會由于懶惰而把這篇初具雛形的文章扼殺在搖籃中的。所以要想使學生提起筆來寫作除了要有豐富的“文源”，還得激發他們的寫作興趣。蘇霍姆林斯基指出， “興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學生體驗到一種高于心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”那么要如何把學生的這種需要激發出來呢？首先應當消除學生對作文的恐懼感。告訴他們，作文就是把你聽到的、看到的、想到的，用文字把它表達出來，你開始能寫多少就寫多少，等你的作文水平有所提高之時再把字數提高一點。其次應該想方設法讓他們品嘗到成功的喜悅。對于那些自身條件差的學生，他們寫作時缺少信心，生怕寫不好會讓人笑話。因此這樣的學生完成一篇作文后，教師應從激勵的目的出發，對文章的閃光點，哪怕是一孔之見也應及時指出并加以表揚。這樣學生有了“文源”，又有了寫作需要之后，他們不用教師的逼迫也會自己拿起筆來寫作的。

二、促進他們多閱讀

魯迅在給《顏黎民的信》中指出，“只看一個人的著作是不太好的，……必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”作文需要多方面的材料、知識，這就必須促進學生閱讀。因為讀是寫的基礎，寫是讀的延續、鞏固和發展。所以不僅要讀課文，還得讀課外書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”學生在閱讀課外書時，還得強化他們的閱讀訓練，這對于指導他們平時作文時的確定中心、選擇材料都是很有幫助的。農村學生各方面知識都比較薄弱，要想讓他們把文章寫生動，非常困難。作文之前讓學生圍繞某一體裁或內容進行有目的的閱讀，這樣猶如給學生一盞寫作的“指路燈”，在寫作之路上走起來就方便多了。正如蘇霍姆林斯基所指出的，“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”要想讓學生寫好作文就要注意對他們進行閱讀訓練，從而擴大他們的閱讀面。

三、培養學生對人對事的真實情感

同樣是“親情”的話題，兩個同學分別擬題為《在缺少父愛的日子里》和《生命的字典中不該存在的兩個字》。兩篇文章都寫“父愛”，文字內容貼近生活，都牢牢扣住了話題，而且語言表達無可挑剔。除了以上優點之外，兩篇文章還有一個最大的共同點：情感表達真實。但是當我讀完后，卻從兩篇文章中獲得了絕然不同的心靈之音：《在缺少父愛的日子里》，雖缺少父愛，卻充滿了對父愛的渴望和對生活的責任；《生命的字典中不該存在的兩個字》卻只能見到學生的埋怨和仇恨以及對生活的詛咒。于是讀完后，我們不僅會看到兩個生活中缺少父愛的同學心境完全不一樣，而且不同的心境對我們的情感也將產生迥然不同的影響。這兩個學生之所以能夠寫出如此好的文段，是因為他們把心中的真實情感寫了出來。而相當一部分學生寫不出好的文章和他們內心缺少真實情感是分不開的。那要如何培養他們的情感呢？首先應讓他們懂得去愛身邊的人。一個人心中有了愛之后，自然就會多一份責任感，并開始對身邊的人產生一種依依不舍的感情。這樣他們要作文也就有了素材。其次還應讓他們學會生活。一個懂得生活的人，他就會積極地去品味生活中所發生的一切事情，以及知道要用何種態度去和人相處。因為文章不是無情物，學生只有對生活有了深刻的體驗后，才能有感而發，寫出真實情感的作文。