中職語文教學(xué)中學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

王長興

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育;語文教學(xué);學(xué)生;口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0092—01

當(dāng)今社會(huì)，口頭表達(dá)能力的重要性愈發(fā)凸顯，一個(gè)求職者如果具備較好的口頭表達(dá)能力，就能精彩地展示自己，給用人單位留下美好的印象，從而在眾多人才之中脫穎而出，增加成功就業(yè)的砝碼。

當(dāng)前的中職生在與人溝通方面整體上能力較差，因此，在中職語文教學(xué)過程中必須高度重視口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)嘗試和努力，逐漸摸索出一條在語文教學(xué)中如何借助不同的教學(xué)內(nèi)容和形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的路子。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、口語交際課

1.自我介紹。平時(shí)讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題來說話，學(xué)生總是三言兩語就說完了，覺得沒有什么更多要說的，這是因?yàn)閷W(xué)生的積累不夠豐富，缺乏可說的素材。為此，在中職一年級(jí)第一學(xué)期的前幾周里，筆者就利用學(xué)生之間都不太了解但又希望了解對方的機(jī)會(huì)，適時(shí)地進(jìn)行一些自我介紹的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從自己的姓名、年齡、家庭狀況、原來就讀學(xué)校、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、專業(yè)特長、思想愿望等方面對自己進(jìn)行較詳細(xì)而有條理地介紹。這個(gè)過程中，筆者特別注意安排那些平時(shí)膽小不敢說話的學(xué)生，借以訓(xùn)練他們的膽量及說話的條理性。

2.復(fù)述。復(fù)述是在理解、吸收的基礎(chǔ)上把讀過的、聽過的語言材料加以講述或轉(zhuǎn)述。其過程是學(xué)用詞語、修辭、句式的過程，涉及對原材料的感知和理解、消化和吸收、概括和歸納。這樣不但可以培養(yǎng)記憶能力、理解能力，更能提高表達(dá)能力。在這一訓(xùn)練過程中，筆者會(huì)針對不同層次的學(xué)生選用不同的復(fù)述材料和復(fù)述方式，以求均有進(jìn)步。

3.交談。交談是社會(huì)生活中最基本的口語交際形式，如寒暄、攀談、聊天、問訊、勸慰、請教、談心等，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練交談，對于增進(jìn)學(xué)生之間的了解與友誼，獲得知識(shí)與信息，提高工作效率，都十分必要。要培養(yǎng)學(xué)生禮貌、坦誠、平等的交談原則，培養(yǎng)學(xué)生善于提出并控制話題、善于觀察并及時(shí)調(diào)整交談的內(nèi)容和方式，善于根據(jù)對象、場合使用恰當(dāng)?shù)皿w的用語的交談技巧。這個(gè)過程中最重要的是話題場景的設(shè)置一定要具體而恰切。

4.演講。演講是指演講者面對聽眾，就某一個(gè)問題系統(tǒng)地闡述自己的觀點(diǎn)和主張的社會(huì)活動(dòng)。演講已經(jīng)成為當(dāng)今世界公認(rèn)的現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。訓(xùn)練過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何組織開頭、主體和結(jié)尾，如何錘煉自己準(zhǔn)確性、通俗性和鼓動(dòng)性的語言，如何通過自己的面部表情和姿態(tài)動(dòng)作來表達(dá)語言信息，如何臨場控制自己的心理。這個(gè)訓(xùn)練最關(guān)鍵的是確定好適合學(xué)生演講的主題。

5.模擬應(yīng)聘。每位中職生在就業(yè)前都要經(jīng)歷面試的考驗(yàn)。模擬應(yīng)聘訓(xùn)練非常必要。訓(xùn)練中提醒學(xué)生要讓用人單位對你的能力和素質(zhì)有較充分的認(rèn)識(shí)和了解，既要實(shí)在，又要有特色，談話要針對用人單位的性質(zhì)、狀況和應(yīng)聘的崗位展開。要注意一些基本的禮儀，如要充滿自信、落落大方、謙遜謹(jǐn)慎，要充分展示自己的能力，談吐有致，給招聘單位留下一個(gè)良好的印象，把握住每一個(gè)人生機(jī)遇。

二、閱讀欣賞課

在進(jìn)行閱讀欣賞課的教學(xué)過程中，不管何種文體，都以完成落實(shí)各課具體的教學(xué)任務(wù)為目的，以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力為手段，借用每一課的內(nèi)容材料，巧妙地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上充分地去說。說語言，說結(jié)構(gòu)，說人物，說思想，說表現(xiàn)手法，說藝術(shù)特色，既可說看到的，更可說想到的。這一過程中，老師除了對學(xué)生說的內(nèi)容做出點(diǎn)評(píng)外，更要對學(xué)生說的方法、效果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，多采用鼓勵(lì)的手段，激勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于說話、善于說話的習(xí)慣和能力。

三、課前5分鐘說話專欄

開辟每節(jié)課前5分鐘的說話專欄活動(dòng)，就目前學(xué)生普遍關(guān)心的話題，或上課過程中產(chǎn)生的一個(gè)問題，指定一名同學(xué)下節(jié)課課前上講臺(tái)來演說，時(shí)間以不超過5分鐘為宜，給其充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓其將問題談得全面一些、透徹一些。條件好的同學(xué)要求其脫稿進(jìn)行，條件差一點(diǎn)的同學(xué)允許其在過程中可看幾次稿子;個(gè)別還暫時(shí)沒有能力進(jìn)行演說的學(xué)生則可放寬要求，允許其找與話題相關(guān)的文章朗讀一遍之后并陳述自己的觀點(diǎn)。這一活動(dòng)的目的是鍛煉學(xué)生的膽量，通過多次上臺(tái)練習(xí)，力爭使他們都能做到上臺(tái)說話不怯場。

通過這種有序而大量的訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力均會(huì)有不同程度的提高。這將為學(xué)生順利地走上工作崗位、正常地與人溝通交流、建立良好的人際關(guān)系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效地提高中職生的自身綜合素質(zhì)和從業(yè)的競爭力。

編輯：郭裕嘉