抓好班級文化建設 促進學生健康成長

張江

【關鍵詞】 班級文化;個性化;活力;班級制度;人

際關系

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0027—01

班級是學校發揮育人功能的一個重要載體。作為傳承人類文化、文明的重要組成部分，其應有自己的獨特的文化內涵，而這一文化內涵對學生的教育、學習、成長、成才，能產生積極的熏陶和影響。

一、發揮班級文化力的作用

在過去的班級管理中，班主任都忽略了對班級文化的認識，更沒有重視班級文化的應用研究，而是通過制度和規定來管理班級，班級沒有溫情，沒有熱情，沒有激情，沒有凝聚力，沒有可持續的發展。今天我們重新認識班級文化以及文化力的提升對班級發展的重要作用，并清晰認識到，任何規章制度，管理模式都必須植根于相應的文化中，必須和班級特有的文化相吻合，而且必須合理有效地經營運作，才能充分發揮作用。

班級文化一旦形成就是一種無形的力量，成為展現班級形象、凝聚人心、班級發展的巨大推動力。班級文化建設不僅僅在于文化的形式載體，更重要的在于文化在整個班級工作中的重要作用，也就是如何通過文化的提升來促進班級發展、學生的發展。

二、文化力提升的措施

1.創設個性化的班級環境。教室是學生主要的活動場所，因此教室的硬環境建設就成了班級文化建設不可忽缺的重要內容。在教室環境的布置上，既要重視教室各區域、各工作板塊的外觀設計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內容選擇、信息傳遞，使教室環境能夠體現班級理念、學習目標，反映精神風貌、文化氣息，讓人走進教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進。良好的班級環境具有潛移默化地陶冶、激勵學生的作用。

2. 創設充滿活力的行為文化。組織和指導學生參加課外活動，是建設班級文化的重要途徑之一，是促進學生全面發展的有效手段。學生精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數學生不滿足學校單調的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。課外活動的豐富多彩可以滿足他們的求知、發展和實踐的需求，釋放出他們的青春活力，開發出他們創造發展的潛能。豐富多彩的課外活動，也可以讓學生去體驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習。

3. 制定規范的班級制度和管理。班級的制度文化是教育的方針、政策、法規、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規范、是非標準，以及班主任的管理理念等在班級日常工作、學習和生活中的具體體現，是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。制度在最初施行的時候是一種硬約束，但大家習慣了這個規定的時候，制度就成了一種文化，所以班級制度制定的科學與否，直接影響班級文化的形成及其作用的發揮。班級管理制度和規定主要是面向學生的，比如一些守則、行為規范和常規等，當然也有一些是教師和學生共同遵守的。制度一旦制定，就要采取措施保證其正常的實施，所以管理很重要。

4. 創設具有感染力的精神文化。班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。創造一個團結、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學生素質有著重大的現實意義。其中班風是班級文化建設的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設也集中體現在班風建設上。因此，在班級管理中要牢固樹立“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參與意識，充分調動和發揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使每個學生都成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發現新的自我。

5. 建立和諧的人際關系。班級人際關系主要包括教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系。良好的人際關系有助于促進師生之間、生生之間的密切交流和合作，有助于更好地發揮班級整體效應。構建良好的班級人際關系，教師要樹立正確的教育觀，樹立為學生服務的理念，無論生活、學習及道德的建設都要遵循這個原則。還要嚴于律己，身正為范，加強對學生的思想道德教育，保護學生的正當權益，尊重學生的意愿和情感，培養學生的交往技能，形成民主、平等、和諧的師生和生生關系，更好地促進學生身心健康發展。

生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。班主任要耐心細致地抓好班級文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

編輯：蔡揚宗