中專英語課口試淺談

田文滬

[摘 要]本文分析了中專英語課口試的必要性及其命題與評分。

[關鍵詞]英語教學；中專英語；口試

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.02.139

1 口試的必要性

1.1 口試的特征

1.1.1 直接

口試是教師與學生面對面進行信息交流的直接的接觸。通過教師與學生之間的一問一答，教師會對每個學生的學習情況、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力、思維能力、應變能力等方面有一個直觀的了解，并會留下鮮明的印象。

這不同于筆試。筆試內容固定呆板，很少能發揮學生的個人能動性，同時極易將學生的理解限制在一個模式中。對教師而言，通過這種方式無法客觀地評定學生的學習狀況，也無法發現學生的學習長處。

此外，學生在口試中會感受到直接的壓力，這也不同于筆試。面對試卷，有的學生積極作答，有的學生敷衍了事，甚至還會存在對某些試題采取放棄不答的消極方式。這對教師來說很容易造成假象，也極易根據學生的學分來決定學生的優劣。

1.1.2 靈活

口試無須中間媒介，信息反饋快，并可根據設定的需要，教師與學生及時做出反應，發出新的信息。因此，口試具有一定的靈活性。這種靈活性表現在教師與學生的雙方面：一方面教師在口試過程中如發現命題存在缺陷、難度低于學生的實際水平時，可進行及時地修改、彌補；同時教師能及時了解學生掌握內容的真實狀況，對不同學生教師可采取適當調整試題難度，以達到真正掌握學生學習狀況的目的；在審題和解題思路上，學生回答出現偏題，甚至跑題時，教師可以適當提示使之完成試題的解答，這樣可使學生完成試題并了解自己的實際水平；另一方面學生在考試中通過對試題的回答，可直接獲知自己的知識扎實程度、理解文章的深淺程度、記憶特點等多方面的情況，對后期的英語學習也會起到提示作用。

1.1.3 內容深

口試靈活，信息反饋快，教師可隨時提問，因此口試較筆試所涉及內容廣、難度大。筆試中學生只須按照試題的要求，準確無誤地解答試題即可。但口試卻在某一試題上，學生先按一般要求作答，然后教師從不同的角度，就相關問題進行詢問，以便了解學生是否真正掌握所需內容。筆試中學生將要考的內容背熟牢記，考試時一一羅列，往往能取得高分，但進一步詢問，學生則無言以對。而口試可以克服筆試的這一缺點，充分顯現涉及內容廣、難度大的特點。這不僅促進學生的主動思維能力，而且還將內容的掌握與實際應用有機結合在一起。

1.2 口試的地位

口試的特點決定了它的重要地位，以及在教學過程中所起到的重要作用。事實上，在許多教學活動中口試一直被采用，它是諸多考試方式中的一種。每種方式都各有所長、各有所短。口試存在長處，但我們不能忽視它的短處：工作量大，給學生造成較大的心理壓力。有的學生因此而表現失常。口試的長處與短處決定了它必須和其他考試方式相輔相成。

1.3 口試的作用

（1）口試增加了學生的心理壓力，每個學生必須在教師面前考試，這就督促學生考前認真復習，平時努力學習。

（2）要求學生平時學習要加深對所學理論的理解，注重提高自己分析問題、解決問題的能力。用死記硬背、猜題、押題的辦法對待口試，往往是要碰壁的。

（3）在考試中采取口試的方式，更大程度上杜絕了學生作弊，這樣可以讓一小部分對考試抱有僥幸心理的學生能從思想上根本改變。

（4）口試對教師也起到了促進教學改革、提高教學水平的作用。口試能靈活地反映學生對所學內容的理解程度，以及分析問題、解決問題的能力，這要求教師應在培養各方面能力上多下功夫。

（5）口試是通過語言來回答教師所給命題的，中職學校的學生往往口頭表達能力較差，抓住口試這一環節也有益于提高學生的語言表達能力。

2 口試的命題和評分

在探索解決上述問題的同時，我們又遇到了口試的命題和評分等難題。在這方面，我們也做了些探索，積累了一些經驗，初步形成了一些想法。

口試的命題不能完全等同于筆試。因為筆試中最常用的填空、選擇、改錯等試題形式，用于口試則不太合適。在實踐中我們通常采用簡答題、論述題等形式，使用簡答題的目的主要在于增加信息量，盡可能將考試范圍擴大；使用論述題的目的在于加大考試深度，以便了解學生學習狀況和運用能力，論述題的比重遠遠超過簡答題。論述題貫穿許多章節，它要求學生對全書內容融會貫通；綜合分析題會首先讓學生閱讀，然后根據所給文章、資料，提出各種問題，要求學生解答，這對學生提出了較高的要求。

在怎樣出論述題這一點上，我們考慮盡可能地多出一些綜合性的論述題，它貫穿幾個章節，要求學生對于全書內容融會貫通之后，才能正確解答口試相關問題。我們還考慮出綜合分析題，多收集一些有關文章和資料，提出各種有關問題，讓學生作答，這也對學生提出了較高的要求。

口試的評分問題，看似簡單，但是在實際操作中存在諸多問題。有的學生是在教師的啟發下完成的，有的答出了，但是思路不清楚，不夠嚴密，有的審題出錯或思路出錯等問題，于是產生了如何用客觀的評分標準把兩者在學習上的差異表現出來這個問題。經過研究，我們一致認為解決口試的評分問題，關鍵在于把握口試與筆試評分的區別與聯系。口試是以評分為基礎，每一題都有其標準答案，根據此標準確定評分標準，這樣口試的評分才可能做到客觀而不會帶有主觀隨意性。

在實踐中，一方面口試的評分以筆試評分為基礎；另一方面卻著重在口試評分與筆試評分的差異上做文章。具體做法是：凡不經啟發、提示獨立完成解答題的，或經啟發提示，仍不能答題者，按標準答案給定的分數加分或減分。經啟發才答出試題者減去該題的1/3分；經提示才答出者減去一半分值，試題深度超出大綱要求可適當加分，對口頭表達特別突出的學生加分。