淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

何蘇太

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更加直觀的獲取信息，在畫面中得到啟發(fā)，將抽象的東西轉(zhuǎn)換為直接的能感官到的信息。學(xué)生通過聽、看，集中他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教師要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，充分合理利用多媒體技術(shù)，借助多媒體的長(zhǎng)處幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0151-02

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段一般比較單一，教學(xué)器材較貧乏，上課僅僅有幾只粉筆，一塊黑板，一位老師，眾多學(xué)生及極少的簡(jiǎn)單模型。乏味的學(xué)習(xí)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，試圖通過教學(xué)方法的多樣性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，教師可以利用豐富多彩的科學(xué)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等于一體的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過多媒體在課堂上的應(yīng)用，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探索的能力。

一、積極創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)例表明，單一的教學(xué)情境不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相反還會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到反感。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，課堂及圖像、聲音及文字集于一體，將抽象的理論轉(zhuǎn)換為形象的、可見的圖片等信息，更能幫助學(xué)生理解。現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體已成為教學(xué)過程中必不可少的一部分。在教學(xué)過程中，結(jié)合生活中的具體情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇之處，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。如在二十四小時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)二十四小時(shí)計(jì)時(shí)可能比較難以理解，基于此，可以利用多媒體制作一副動(dòng)畫，將劉華的一天分成六個(gè)畫面，晚上12點(diǎn)的時(shí)候，夜深了，各家各戶都睡覺了；早晨，7點(diǎn)的時(shí)候，劉華起床洗漱后去上學(xué)；早上11點(diǎn)40，劉華回家；下午2點(diǎn)，劉華上學(xué)；晚上8點(diǎn)，全家人在一起看電視；時(shí)針再轉(zhuǎn)到晚上12點(diǎn)的時(shí)候，一天就過完了。通過簡(jiǎn)單的畫面，加上時(shí)鐘的對(duì)應(yīng)圖片，提高課堂的生動(dòng)性，幫助學(xué)生理解 。

二、情景展示，提高學(xué)習(xí)熱情

一般情況下，運(yùn)動(dòng)的事物比靜止的事物更能吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體形象生動(dòng)的情景能將靜態(tài)化為動(dòng)態(tài)，將抽象化為形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)一節(jié)中，制作動(dòng)態(tài)的旋轉(zhuǎn)畫面，讓學(xué)生觀察到具體的、完整的旋轉(zhuǎn)過程，在學(xué)生腦中留下深刻的印象。又比如在學(xué)習(xí)相遇的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，相遇相對(duì)而言是一種比較抽象的事物，兩人相向而行，知道各自的速度，需要求出他們什么時(shí)候相遇。對(duì)于小學(xué)生很難理解，此時(shí)，可以利用多媒體設(shè)置以下情景：一段直線路程，兩人分別從兩端同時(shí)出發(fā)，并用計(jì)時(shí)器計(jì)算他們行走的時(shí)間，5分鐘后，他們碰面。將他們各自走的路程用不同的顏色表示出來(lái)，之后出現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，將其相加，這就是兩人的速度和。這樣的畫面，是一種形象的方式，比起老師一整節(jié)課地講解，動(dòng)畫更易于理解，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，加深學(xué)生的記憶。

三、巧妙地利用多媒體，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率

充分利用多媒體集聲、形于一體的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、觸覺、視覺，實(shí)現(xiàn)全身心投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)過程中要做好引導(dǎo)工作，利用課件的展示帶動(dòng)學(xué)生思考問題，將復(fù)雜、難懂的問題通過多媒體的直接演示，將問題簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師更多的時(shí)間是在黑板上進(jìn)行板書教學(xué)，板書往往會(huì)耗費(fèi)教學(xué)課堂四分之一的時(shí)間，雖然有利于加深學(xué)生的印象，但是也不利于教師教學(xué)進(jìn)度，老師在課堂教學(xué)中加入多媒體的應(yīng)用，將書本中的內(nèi)容結(jié)合靜態(tài)、動(dòng)態(tài)圖展示出來(lái)，既節(jié)省了將學(xué)習(xí)內(nèi)容板書出來(lái)的時(shí)間，也能更好的利用課堂45分鐘的時(shí)間傳授更多數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，簡(jiǎn)化接受知識(shí)的過程，同時(shí)也在一定程度上幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)，使教與學(xué)都在一個(gè)輕松的課堂氛圍中進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體的應(yīng)用，為教學(xué)提供了一個(gè)新的教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限，集文字、圖畫、聲音、動(dòng)畫于一體，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生上課時(shí)段的注意力。為學(xué)生提供一個(gè)想象的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活融為一體。而且多媒體能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們要合理的利用多媒體來(lái)幫助我們教學(xué)，提升教學(xué)水平，做到教學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)習(xí)有方法。

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