小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

黃復(fù)興

[摘 要]作業(yè)設(shè)計(jì)對于我們每一位小學(xué)語文教師來說，是必須具備的基本能力。小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循選擇性原則、實(shí)用性原則、趣味性原則等。作業(yè)設(shè)計(jì)依原則而展開會比較容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也能夠有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 作業(yè)設(shè)計(jì) 原則 新課程

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-010

眾所周知，作業(yè)是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效利器。隨著新課程改革的逐步深入，對我們小學(xué)語文教師的作業(yè)設(shè)計(jì)亦提出了更高的要求。很多一線教師不約而同地投入到作業(yè)設(shè)計(jì)的研究當(dāng)中，希望能不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。作為一名小學(xué)語文教師，從教以來我一直都未放棄過對該問題的研究。那么，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)究竟應(yīng)遵循哪些原則呢？

一、選擇性原則

所謂的選擇性即是指我們小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地完成相關(guān)的作業(yè)。選擇性作業(yè)的設(shè)計(jì)給予了學(xué)生更多的自由空間，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。我在具體的作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中也經(jīng)常會遵循選擇性原則，學(xué)生對于這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式表現(xiàn)出了普遍的贊同。

例如，執(zhí)教《小攝影師》一課的時(shí)候，我遵循選擇性原則設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：（1）仔細(xì)閱讀課文，然后續(xù)編故事。（2）根據(jù)課文內(nèi)容編寫劇本，然后進(jìn)行角色扮演。（3）給小男孩寫一封信。（4）回家之后將這個(gè)故事說給自己的家人聽。上述作業(yè)學(xué)生們可以選擇其中的一道題完成，也可以選擇多道題完成。學(xué)生對于這樣的作業(yè)非常感興趣。作業(yè)完成之后，很多學(xué)生還專門向我匯報(bào)了作業(yè)的完成情況。他們眉眼之間展現(xiàn)出的喜悅之情讓我更加堅(jiān)定了遵循選擇性原則設(shè)計(jì)作業(yè)的信心。

新課標(biāo)要求我們教師要尊重學(xué)生的主體地位，盡量做到以生為本。遵循選擇性原則設(shè)計(jì)作業(yè)正是這一理念的具體體現(xiàn)。我們小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候不能墨守成規(guī)，應(yīng)勇于突破，讓我們的作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出更多的選擇性。

二、實(shí)用性原則

這里所說的實(shí)用性原則主要是指教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要盡量考慮到為生活服務(wù)，拉近作業(yè)與生活的距離，進(jìn)而讓學(xué)生感受到作業(yè)設(shè)計(jì)對于生活的實(shí)用性。我在設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)的時(shí)候，也經(jīng)常遵循實(shí)用性原則。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)受到了學(xué)生的普遍歡迎。他們認(rèn)為這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅實(shí)用，也更有趣。

例如，學(xué)習(xí)完拼音之后，我要求學(xué)生回家后在標(biāo)簽上對家中物品進(jìn)行拼音標(biāo)注，然后將標(biāo)簽貼在相應(yīng)物品上面。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅鍛煉和鞏固了小學(xué)生的拼音知識，而且對于他們對生活物品的認(rèn)知也非常有幫助。又如，每逢重大節(jié)假日，我均會要求學(xué)生分組或單獨(dú)搜集一些相應(yīng)節(jié)假日的材料，然后將相關(guān)的材料進(jìn)行歸納和整理，寫成一篇簡短的說明文。由于比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此他們完成此類作業(yè)的積極性非常高。在完成作業(yè)的同時(shí)也提高了學(xué)生的搜集能力、寫作能力以及歸納、整理能力，更提高了他們對相關(guān)節(jié)假日的有效認(rèn)知。

可見，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)用性的作業(yè)設(shè)計(jì)是非常有必要的。如果我們小學(xué)語文教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)過于偏離學(xué)生的生活實(shí)際，那么就很難激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)謹(jǐn)遵實(shí)用性原則，讓小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出更高的實(shí)效。

三、趣味性原則

趣味性原則是我們小學(xué)語文教師設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)遵循的第一大原則。遵循趣味性原則設(shè)計(jì)作業(yè)既能滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，又能順應(yīng)新課程改革發(fā)展的需要，可謂一舉兩得。

例如，執(zhí)教《秋天的雨》一課的時(shí)候，我遵循趣味性原則設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，利用課余時(shí)間畫一幅畫。繪畫的形式自己決定，可以是水彩畫，也可以是鉛筆畫。作業(yè)布置下去之后，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。第二天上課的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)拷簧狭俗约旱淖鳂I(yè)。看到他們出色地完成了作業(yè)，我還讓幾名學(xué)生對自己所畫的內(nèi)容進(jìn)行介紹。介紹的學(xué)生說得眉飛色舞，聽的學(xué)生也是津津有味，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。

遵循趣味性原則設(shè)計(jì)的小學(xué)語文作業(yè)是學(xué)生們所喜愛的。趣味性也是現(xiàn)代小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)的核心宗旨。具體的教學(xué)實(shí)踐表明，遵循趣味性原則設(shè)計(jì)小學(xué)語文作業(yè)，可以呈現(xiàn)出更高的完成質(zhì)量。我們小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)遵這一重要原則。

當(dāng)然，除了上述幾點(diǎn)原則之外，小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候還應(yīng)遵循針對性原則、個(gè)性化原則以及開放性原則等。只要嚴(yán)格遵循上述原則，相信我們小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量一定會提升，也一定會受到更多小學(xué)生的歡迎。這不正是我們所有小學(xué)語文教師所共同期待的嗎？

（責(zé)編 劉宇帆）