小學語文作業設計應遵循的原則

黃復興

[摘 要]作業設計對于我們每一位小學語文教師來說，是必須具備的基本能力。小學語文作業設計應遵循選擇性原則、實用性原則、趣味性原則等。作業設計依原則而展開會比較容易達到預期的教學效果，也能夠有效提高語文教學質量。

[關鍵詞]小學語文 作業設計 原則 新課程

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-010

眾所周知，作業是鞏固學生課堂所學的重要環節，也是提高學生學習成績的有效利器。隨著新課程改革的逐步深入，對我們小學語文教師的作業設計亦提出了更高的要求。很多一線教師不約而同地投入到作業設計的研究當中，希望能不斷提高作業設計的質量和水平。作為一名小學語文教師，從教以來我一直都未放棄過對該問題的研究。那么，小學語文作業設計究竟應遵循哪些原則呢？

一、選擇性原則

所謂的選擇性即是指我們小學語文教師在設計作業的時候，應該給予學生更多的選擇空間，讓學生根據自己的興趣選擇性地完成相關的作業。選擇性作業的設計給予了學生更多的自由空間，可以在一定程度上激發學生完成作業的積極性。我在具體的作業設計當中也經常會遵循選擇性原則，學生對于這樣的作業設計方式表現出了普遍的贊同。

例如，執教《小攝影師》一課的時候，我遵循選擇性原則設計了這樣一個作業：（1）仔細閱讀課文，然后續編故事。（2）根據課文內容編寫劇本，然后進行角色扮演。（3）給小男孩寫一封信。（4）回家之后將這個故事說給自己的家人聽。上述作業學生們可以選擇其中的一道題完成，也可以選擇多道題完成。學生對于這樣的作業非常感興趣。作業完成之后，很多學生還專門向我匯報了作業的完成情況。他們眉眼之間展現出的喜悅之情讓我更加堅定了遵循選擇性原則設計作業的信心。

新課標要求我們教師要尊重學生的主體地位，盡量做到以生為本。遵循選擇性原則設計作業正是這一理念的具體體現。我們小學語文教師在設計作業的時候不能墨守成規，應勇于突破，讓我們的作業設計呈現出更多的選擇性。

二、實用性原則

這里所說的實用性原則主要是指教師在設計作業的時候要盡量考慮到為生活服務，拉近作業與生活的距離，進而讓學生感受到作業設計對于生活的實用性。我在設計小學語文作業的時候，也經常遵循實用性原則。這樣的作業設計受到了學生的普遍歡迎。他們認為這樣的作業設計不僅實用，也更有趣。

例如，學習完拼音之后，我要求學生回家后在標簽上對家中物品進行拼音標注，然后將標簽貼在相應物品上面。這樣的作業設計不僅鍛煉和鞏固了小學生的拼音知識，而且對于他們對生活物品的認知也非常有幫助。又如，每逢重大節假日，我均會要求學生分組或單獨搜集一些相應節假日的材料，然后將相關的材料進行歸納和整理，寫成一篇簡短的說明文。由于比較貼近學生的生活實際，因此他們完成此類作業的積極性非常高。在完成作業的同時也提高了學生的搜集能力、寫作能力以及歸納、整理能力，更提高了他們對相關節假日的有效認知。

可見，適當進行實用性的作業設計是非常有必要的。如果我們小學語文教師所設計的作業過于偏離學生的生活實際，那么就很難激發學生完成作業的興趣。因此，在作業設計的過程當中，教師應謹遵實用性原則，讓小學語文作業設計呈現出更高的實效。

三、趣味性原則

趣味性原則是我們小學語文教師設計作業的過程中應遵循的第一大原則。遵循趣味性原則設計作業既能滿足學生的個性學習需求，又能順應新課程改革發展的需要，可謂一舉兩得。

例如，執教《秋天的雨》一課的時候，我遵循趣味性原則設計了這樣一個作業：根據課文內容和自己的想象，利用課余時間畫一幅畫。繪畫的形式自己決定，可以是水彩畫，也可以是鉛筆畫。作業布置下去之后，學生們表現得非常積極。第二天上課的時候，學生們全部交上了自己的作業。看到他們出色地完成了作業，我還讓幾名學生對自己所畫的內容進行介紹。介紹的學生說得眉飛色舞，聽的學生也是津津有味，課堂學習氛圍非常融洽。

遵循趣味性原則設計的小學語文作業是學生們所喜愛的。趣味性也是現代小學語文作業設計中應體現的核心宗旨。具體的教學實踐表明，遵循趣味性原則設計小學語文作業，可以呈現出更高的完成質量。我們小學語文教師在設計作業的時候應時刻謹遵這一重要原則。

當然，除了上述幾點原則之外，小學語文教師在設計作業的時候還應遵循針對性原則、個性化原則以及開放性原則等。只要嚴格遵循上述原則，相信我們小學語文作業的設計質量一定會提升，也一定會受到更多小學生的歡迎。這不正是我們所有小學語文教師所共同期待的嗎？

（責編 劉宇帆）