中職計算機教學中任務驅動法的應用

李亮

摘要：隨著新課程標準改革的不斷推進，我國對人才的要求不斷提高，要求學校在教學過程中重視實踐教學。在中職計算機教學中，應重視學生技能的培養，使學生全面發展。本文主要包括四個方面，首先，分析任務教學法的在中職計算機教學中應用的必要性；其次，對具體的實施過程進行詳細的梳理；再次，在任務教學法實施過程中可能遇到的問題進行探討；最后，總結全文，掌握任務教學法在教學中的應用，以提高學生的學習技能。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；任務驅動法

中圖分類號：g642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0172-01

中職學校的教育不同與其他學校的教育，學生以就業為主要目標，故中職學校在教學過程中，應以培養學生技能為主要目標，增強學生自身實力，為今后的求職路上增加資本。將任務教學法引入中職計算機教學中，能夠深化學生對知識的理解和加強學生的實踐能力。

1.任務教學法在中職計算機教學應用的必要性

1.1任務教學法的理論基礎

任務教學法不同于傳統的以課本知識點為主線進行講解的教學方法，任務教學法以“任務”為課程的主線，教師在對課程講解結束后，模擬真實情況將任務布置給學生，學生在真實的情境下對任務進行討論、分析，完成任務，學生作為課堂的主體，自主的運用課堂所學的知識解決存在的問題，加強學生自主學習的能力。

1.2教學中應用的必要性

計算機課程的學習不同于其他理論學科，在學習過程中，學生應該在充分掌握理論知識的基礎上，運用計算機技術解決實際中存在的計算機問題。將任務教學法引入中職計算機教學中，能夠使學生成為課堂的主體，教師作為課堂的組織者和引導者，為學生布置實際任務，使學生積極主動的探索自己感興趣的知識，在自己的努力下，完成教師布置的任務，不僅能提高學生的專業技能，還能培養學生自主學習的能力，提高學生的職業素養。

2.任務教學法具體實施過程

2.1重點培養學生計算機技能

針對計算機這一特殊課程，學校在教學過程中應重視技能的培養。教師應以提高學生的專業技能為終極目標，根據這一目標設置教學內容，教師精心設計課堂內容，布置教學任務，使學生在學習過程中能夠明確自己的目標，以更加積極主動的學習態度去完成任務，實現對基礎技能和專業技能的全面掌握，提升學生自身能力，促進學生全面發展。

2.2選擇合適主題

教師應該精心挑選任務教學中的任務課題，既要保證課題的趣味性，能夠使學生在輕松的學習環境下學習課堂內容，把握教學任務，并主動、高效的完成任務；還應該保證任務課題具有一定的針對性，使得學生在完成任務之后能夠在學習能力、語言組織能力、動手能力等各方面能力中有所收獲，教師應和學生進行充分的交流，設計符合學生特點的任務，發掘每位學生的潛能，使學生在完成每次任務時都能得到有效的鍛煉。

2.3教學過程

教師在進行任務教學過程中，更應該重視對學生的教育，教師應該通過實際的案例將學生引導至教學任務中，例如在演示文稿中插入動畫這一任務時，教師播放資料中的動畫，使得學生對演示文稿中的動畫有初步的認識，激發學生的求知欲和好奇心，將大的任務分解為一個個小的任務，使學生在思考后，獨立的解決問題。

教師在教學過程中，應組織學生之間對彼此的作品進行點評，師生、生生之間進行有效的交流，教師在肯定學生作品的完成情況的基礎上，應細心指出作品中存在的問題，并指導學生修改，使學生在不斷完善的過程中加深知識印象。教師還應鼓勵學生對作品進行探索創新，能夠通過自己掌握的知識，設計包含自己特色的作品，在鞏固學習知識的同時，還能培養學生的創作能力，使學生自身不斷向新時期人才的標準靠攏。

2.4教師評價

不同學生對知識的掌握程度不同，任務教學法的引進使得學生完成任務的質量存在一定的差異性，教師在指導整體的學習方法的基礎上，應該對于學生完成任務的情況進行詳細的評價，防止兩級分化的情況出現。教師在課程結束時，還應對課程內容進行及時總結，幫助學習能力較差的學生鞏固所學知識，縮小學生之間的差距，確保每位同學的全面發展。

3.任務教學法實施中應注意的問題

3.1課題的趣味性和可操作性

教師選擇的任務應該具有一定的趣味性，能夠在任務開始時吸引學生注意力，使得學生產生學習興趣，激發學生的學習熱情，更主動的完成教學任務，提高課堂的效率，不斷加深對計算機知識的理解。

任務教學法中的任務還應具有可操作性，在學生經過自己獨立的思考和實踐之后，能夠對任務有初步的解決辦法，并通過后期的努力，最終完成任務。教師選擇較簡單的任務不能夠起到鞏固所學知識的效果，過難的任務使學生在思考之后毫無頭緒，打擊學生獨立思考的積極性，不利于任務教學法的開展。

3.2完善評價體系

學生本身存在差異性，教師應針對不同的任務給予不同的評價，為學生后續的學習提供動力。教師可根據學生完成作品的質量以及完成作品過程中的努力程度進行綜合評價，使學生意識到自身存在的問題，不斷提高學生的學習能力。

4.結語

將任務教學法引入中職計算機教學，是中職計算機教學提升教學效率的一大契機，教師應合理的將任務教學法引入課堂，以培養學生的技術水平為主要教學目標，對學生進行合理的指導，使學生在完成教學任務的同時，既鞏固了所學知識，又鍛煉了專業技能，使學生學會自主學習，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

（作者單位：黑龍江省肇東師范學校）

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