對初中體育游戲教學運用的反思

王志海

摘 要：初中體育游戲教學的運用已經較為廣泛了，但是在具體的運用過程中還需要開發整體游戲內容，形成游戲反饋機制，促進學生身心健康發展，培養初中生高尚的思想品德和堅強的意志，形成終身體育鍛煉的教育目標。分析了初中體育游戲教學的各環節運用狀況，提出了初中體育游戲教學運用的反思內容。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；身體素質；游戲

初中體育游戲教學的運用已經較為廣泛了，但是在具體的運用過程中還需要開發整體游戲內容，形成游戲反饋機制，促進學生身心健康發展。初中體育游戲教學對體育教育有著至關重要的作用，為了更好地設計游戲內容，本文分析了初中體育游戲教學的各環節運用狀況，提出了初中體育游戲教學運用的反思內容。

一、初中體育游戲教學的各環節運用

1.體育游戲在準備活動中的運用

體育教學中有準備活動環節，在這個環節中往往會設計一些集中注意力的游戲活動，例如，“貼膏藥”的游戲就是兩個人一組，每一組間隔出適當的位置，圍成一個大圈，再選兩個學生出來，一個人追，一個人跑，被追的人站到大圈里任何一個人的旁邊，貼上去，同組的另一個人跑，追的人繼續追，直到抓到人之后再重新換人來繼續游戲。準備活動中的游戲是吸引學生注意力的好辦法，能夠讓學生感受到體育運動是有趣的，進而更為集中注意力來聽老師是怎樣宣布下一步的訓練任務的。

2.體育游戲在體育技能教學中的運用

體育游戲在體育技能的運用過程中要重視通過一些游戲活動來訓練體能、訓練技巧。例如，長跑能力的訓練過程中，需要學生有較強的下肢運用能力，在這樣的情況下，教師可以選擇“青蛙跳”“短距離接力游戲”等活動，這樣讓學生在游戲的過程中就能夠鍛煉學生的體力。又如，在籃球技巧的訓練過程中，可以運用窄跑道比賽的游戲，消除游戲者在練習中的過度緊張，可選用轉移性及誘導性練習的游戲等。

3.體育游戲在身體素質練習中的運用

目前，初中體育教學目標強調要讓初中生有終身體育鍛煉的能力，在這個運動的過程中，教師要設計能夠鍛煉身體素質的游戲內容。例如，開展群體競賽活動、小組互相接力賽跑、完成跳馬障礙等活動，在競賽過程中，化“苦”為“樂”，轉移學生的注意力，使學生身心愉悅地學習素質練習的內容。轉變了對于身體素質練習活動過于枯燥的問題，讓學生有積極性，長期地進行身體素質的培養。

4.體育游戲在整理活動中的運用

當前，初中體育游戲活動在整理環節的運用更為輕松和多元化，因為整理環節就是要讓初中生能夠消除疲勞，促進身體技能盡快恢復，使人體更快地從緊張狀態過渡到相對安靜的狀態。因此，游戲內容設計不需要過于苛責，只需要能夠激發興趣，引導學生放松就可以了，例如，站好隊列，進行一個成語小接龍；開展拍手操；進行剪刀、石頭、布的反應訓練等，這些都是可以的。

二、初中體育游戲教學運用的反思

以上是對于初中體育游戲教學的各環節應用現狀的總結，但是通過實踐教學反思最終得出了結論，應該對體育游戲教學的設計有更為深遠的考慮，具體來講要重視以下兩個方面的設計。

1.開發整體游戲內容

目前，初中體育游戲活動都是分環節設計的，這樣雖然有利于讓教師更好地完成體育教學任務，但是對于學生來講，分解開來的游戲內容不利于學生形成長期的游戲心態，學生還是沒有從課堂教學的緊張氣氛之中緩解下來，因此教師要重視在體育教學過程中開發整體游戲。所謂整體游戲就是要讓整節課都變成游戲，讓學生能夠更為積極地開展體育運動。例如，模擬“撕名牌”的活動設計整體游戲，讓一整節課都成為學生運動的天堂，這樣學生就能夠更好地組織起來，在游戲中自主設計對策，提升運動能力的同時也提升了思維素質。另外，如果體育教師在教學中，能啟發調動他們學習鍛煉的積極性，根據每次的課題，適當穿插帶有況賽性的游戲項目來配合教學，就可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣。不僅可以強健身體，還可以陶冶性情。由于它們內容豐富多彩、形式多種多樣，組織起來生動活潑競賽性強，能充分調動學生參與體育鍛煉的積極性，可收到德、智、體、美多方面的教育效果。

2.形成游戲反饋機制

體育游戲活動不是為了簡單的游戲而游戲的，更多的是要鍛煉學生的身體素質，因此必須盡快形成良好的游戲反饋機制，具體做法包括：（1）建立學生反饋卡片。教師把學生的一般身體狀況、游戲中的表現情況等指標定期地記存在卡片上，這樣可以發現學生訓練中的規律性和個體差異，使體育教學有針對性地進行。（2）課后征詢。游戲過程中，教師和學生要一起完成游戲，這樣師生感情有了增進，教師也更方便在游戲后對學生進行征詢，了解學生對游戲的看法，對游戲過程中自我表現情況的看法等。教師聽取了學生的反饋信息之后，對游戲內容要進行改進，也可以讓學生圍繞自己探究活動的主題，通過圖文資料，自己分析得出結論，這是對游戲信息處理的更高要求。

綜上所述，初中體育游戲教學的運用已經較為廣泛了，但是在具體的運用過程中還需要開發整體游戲內容，形成游戲反饋機制，促進學生身心健康發展，培養初中生高尚的思想品德和堅強的意志，形成終身體育鍛煉的教育目標。

？誗編輯 魯翠紅