把好三個結合 提高學生的團隊合作能力

錢璐

【摘 要】綜合實踐活動是一種“能力取向”的課程，這是它與其他學科在課程目標上最本質的區別之一。本文立足于綜合實踐活動課程現狀，探索如何提高學生的團隊合作能力，讓學生在綜合實踐活動中學習，在綜合實踐活動中發展。

【關鍵詞】綜合實踐;結合;團隊合作

綜合實踐活動是我國基礎教育課程改革中新設的一門實踐性課程。在綜合實踐活動中，知識的獲得并不是最重要的，關鍵是要培養學生熱愛學習和參與探究的興趣，積極生活的態度，形成正確的價值觀念和強烈的社會責任感，提高學生的綜合素養。團隊合作能力是學生綜合素養的重要組成部分。《江蘇省義務教育綜合實踐課程綱要》中明確提出了要發展學生的團隊合作能力，而且列出了各學段的具體要求。那么，究竟如何培養學生的團隊合作能力，切實提高學生的綜合素養呢？

一、結合短線訓練活動，切實優化學生的團隊合作能力

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。在綜合實踐活動中，我們不能只顧著完成長線的主題活動任務，可以安排一些適合于學生年齡特點，與學生的生活實際緊密結合的短線能力訓練課，通過專題訓練，使學生比較系統地、快捷地掌握團隊合作要領，優化學生的團隊合作能力，為長線主題活動的順利開展做鋪墊。如本學期開學，正是瓜果飄香的季節，我安排了一次《誰是最佳“小賣手”》社會實踐活動，學生接到任務后，覺得很新鮮，個個躍躍欲試。學生們很快自主建立了活動小組。小寒、小雨、小杰、小亞、小燁和小錢也組建了一個小組并推選出組長小寒。看著他們就這樣結束了準備活動，我忍不住悄悄提醒：“是不是要分一下工，明確每一個同學的責任？”他們聽了，立刻聚到一起，開始了小組討論，小雨說：“我語文學得比較好，我可以想一些押韻的廣告詞來吆喝！”小亞說：“我家是開超市的，家里有電子秤，我做計量員。”小杰說：“我數學學得好，我來算賬吧！”小寒說：“我覺得賣東西就是要吆喝得好，我嗓門大，我和小雨一組吧！小錢可以機動，看到哪里缺人手趕快頂上去。”小燁說：“為了吸引顧客，我制作一幅廣告吧！”活動那天，小燁打出他精心制作的廣告，小寒和小雨大聲吆喝“溱湖景如畫，番茄甲天下”、“姜堰番茄鮮，相伴每一天”……小錢和他們一起吆喝，吸引了大量的顧客。小亞和小杰守著攤位忙得不可開交，小錢趕忙幫他們計算、打包，最后這一組獲得了“最佳賣手團”冠軍稱號。談到成功的訣竅，小寒說：“因為我們明確了職責，每個人主動承擔任務。”小杰和小亞說：“多虧了小錢的幫忙，否則我們真的來不及稱量，計算，打包，那樣許多顧客一定會到別的小攤上交易。”這次社會實踐活動雖然時間短，但既激發了學生開展綜合實踐活動的興趣，又促使學生在活動中掌握了一定的合作技巧，優化了團隊合作能力。

二、結合長線主題活動，有機加強學生的團隊合作能力

在綜合實踐活動中，我還有意識地結合活動實際，挖掘加強學生團隊合作能力的訓練點。如在開展《關注學生安全》的活動時，各小組都按照自己的活動方案開展了活動。一天，交通安全組組長小明氣呼呼地告訴我：“老師，小奇的任務是采訪，可是這么久了，他什么也沒有干，能不能將他踢出我們這一組啊？”我聽了，心想：這一組雖然制定了活動方案，組內也進行了分工，他們掌握了合作的技巧，可是合作能力不強、合作效率不高，現在他們小組出現問題了，何不趁此機會強化他們的合作能力。于是，我參與了交通安全小組的活動，發現大部分同學能按照分工有效地完成任務，只有小奇例外。面對著小組成員，小奇羞愧地說：“我想去采訪，也寫了幾個采訪問題，可是我不好意思，再說，組長也沒有催我。”我頓時明白了，小奇其實還是想完成任務的，只是性格內向，態度不夠積極。明白了事情的緣由，我讓他們商量解決辦法。小明不好意思地說：“小奇想完成任務，我們是一個小組，一個集體，我們都來幫幫他吧！”小組成員立刻行動起來，在大家的幫助下，小奇理好了采訪問題的順序。為了讓小奇擺脫羞澀，大膽采訪，小組里進行了排練，最后他們一組陪著小奇完成了采訪任務。

結合長線主題活動捕捉團隊合作能力的訓練點既可以促進學生實踐活動的有效開展，又能切實地提高學生的團隊合作能力。

三、結合學科課堂教學，積極提高學生的團隊合作能力

在語文、數學、科學、德育等學科課程中都有一些類似于綜合實踐活動的內容，它們與綜合實踐活動課程都關注學生綜合素養的培養，但又有其特殊的學科性質和任務，我們可以適當進行整合，從培養學生的綜合素養出發，不必過多強調課程的界限。如在教學《莫高窟》時2-4自然段時，我采用小組合作的方式開展自主閱讀，出示如下自學要求1.自由讀2-4自然段，做到讀通、讀懂;2.畫出你喜歡的句子，批注你喜歡的原因;3.小組交流補充，有感情地朗讀。小組合作時，大家先獨立自學，然后小組討論，確定每組中心發言人，記錄人，接著輪流發言，作好記錄，最后集體練讀。匯報時，中心發言人重點發言，其余同學補充，完善本組觀點，大家一起朗讀展示。這樣的語文自學活動不僅調動了每個學生的積極性，為他們提供展示自己的舞臺，更能提高他們的團隊合作能力。 綜合實踐活動面向學生完整的生活世界，為學生們提供走向社會進行社會實踐的機會，以發展學生綜合能力，提高學生的綜合素養。作為一個綜合實踐活動課的教師，我們應該多動腦筋，挖掘更多的教學資源，促使學生團的合作能力得到進一步的提升！

（作者單位：江蘇省泰州姜堰區實驗小學城南校區）