試析德育在小學音樂教學中的滲透

摘 要：德育在中小學教育中占據的比重非常大，并貫穿于中小學教育過程的始終。在小學音樂教學中滲入德育，能夠使學生從內心感受到品德的力量，促進學生養(yǎng)成優(yōu)良品質，為學生今后能夠真正立足與社會打好基礎。通過參閱文獻資料，依據小學音樂目前的教學現狀，并結合自身的教學實踐經驗，探討德育在小學音樂教學中的滲透。

關鍵詞：小學音樂；德育；滲透

音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，是基礎教育的重要組成部分之一，其在提高學生的綜合素質方面，有著其他教育形式不可比擬的作用。然而，在目前普遍存在對音樂教育偏重于審美功能而忽視其德育功能的現象。鑒于此，筆者深入探討音樂的德育功能，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、概念界定

德育，是教育工作者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德規(guī)范及價值觀念轉化為個體的思想意識和道德情操與價值觀念的教育。德育是全面發(fā)展素質教育不可或缺的一部分，它與智育、體育、美育和勞動教育都有著密切的聯系。

二、小學音樂教學中德育的滲透

德育作為學校教育的靈魂，在小學音樂教學中發(fā)揮著重要的作用，我們必須想方設法去尋找實現德育的途徑。音樂學科對德育的影響要明顯高于其他學科，這兩者是學校育人和培養(yǎng)高尚道德的有效途徑。

1.課前備課充分，傾注德育心血

充分備課是上好一堂課的基礎。對教師而言，充分備課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮自身的主導作用。在小學這個學習階段，音樂教師一定充分要樹立德育理念，以教材為指導，以課堂為主陣地，深入分析和挖掘教材中蘊含的德育因素，保證每節(jié)音樂課都存在德育的注重點。例如，在備課時，要注重把詞、曲作家的高貴品質與作品所要表達的思想與內涵進行有機統(tǒng)一，讓學生在欣賞音樂的同時，了解作品的歷史文化，從而更有益于讀懂這些音樂家的人生，更有利于對作品的理解。這不但能夠大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生學習效率，而且能夠對學生進行有效的思想教育。

2.挖掘潛在因素，進行品德教育

新課標指出要不斷培養(yǎng)小學生的愛國主義與集體主義精神，從而讓學生更能產生愛國情懷，使他們能夠和諧相處，團結互助，除此之外，教師還要努力去挖掘教材存在的其他潛在的德育因素。因此，音樂教師用的教材都明顯地存在思想教育。例如，《國歌》就是對學生愛國主義精神培養(yǎng)的最好的教育題材。在教學過程中，音樂教師可以對歌詞的意義、時代的背景等采用賦有激情的語言進行描述，以此來感染學生，激起學生對祖國的無限熱愛。

3.妙用有趣游戲，營造德育氛圍

在音樂教學過程中，運用合適的游戲，并配上適當的音樂，可以營造良好的德育氛圍，能使學生的個性得到充分體現，起到良好的德育效果，能夠提高學生自我認識及明辨是非的能力，提高學生的團隊合作意識，最終促進良好文明習慣的養(yǎng)成。例如，通過捉迷藏游戲，不僅使學生能夠快樂的游戲，而且能夠在輕松愉悅的氛圍中感受到音樂的氣氛，有助于培養(yǎng)學生堅毅的性格及團結友愛、互相幫助的品質。

4.巧借實踐活動，健全學生人格

音樂實踐活動是學校音樂教育的重要組成部分之一，既能使學生的生活更豐富，集體主義感更強，而且對于學生的音樂表現力有很大的提高作用。通過實踐活動，使學生懂得互相幫助，互相尊重，互相信任，提升紀律組織性及上進心，記住集體榮譽高于一切的理念。另外，還能使學生得到美的熏陶和文化的滋養(yǎng)，對學生健全人格的養(yǎng)成起到不可估量的作用。例如，通過大合唱活動，可以將學生的團結協作的精神與堅強毅力的養(yǎng)成達到最大化，從而促進人際交往，激發(fā)學習欲望，使他們能夠在其他方面也奮發(fā)向上，幫助他們突破自我，促進人格完善，達到優(yōu)秀行列。

5.創(chuàng)新評價機制，滲透德育理念

為了達到充分檢驗學生學習效果及為今后的教學提供可借鑒的寶貴經驗的目的，教師需提高評價機制的創(chuàng)新性，以此來不管推進小學音樂評價制度改革，在評價時要注重學生的個體差異，以提高學生的藝術眼光和審美能力為目的，從而讓音樂評價成為滲透德育的重要途徑。例如，在學習“踏雪尋梅”一課時，教師可以將學生進行分組，每組選取一位組長，讓學生集合小組的力量分配好每人負責的版塊，增強了學生團隊合作意識。在各組進行學習匯報時，教師可通過小組互評的方式對各組的表現評價，并以此作為評優(yōu)標準，在此過程中引導各組以公平、理性的態(tài)度進行評價，以此來促進學生養(yǎng)成嚴謹、謙虛、公正等良好的人格品質。

以上便是我在音樂教學對德育教育的幾點體會，德育是學校教育的重要組成部分之一，在關注學科教學的同時，必須要充分重視德育，要充分挖掘德育的價值，利用其價值來促進音樂教學的發(fā)展。音樂教師要始終堅持站在育人的角度進行備課，深入挖掘教學過程中的德育內容，借助游戲及合適的實踐活動進行德育，并通過創(chuàng)新性的評價將德育的內容寓于整個音樂教學之中，充分發(fā)揮音樂的教育作用，切實提高音樂的育人質量與效率。由此可見，音樂教學與德育的巧妙結合是一種突破，是教育的創(chuàng)新，我們必須在平時的教學過程中不斷地探索、研究與創(chuàng)新，使德育滲透到音樂教學的每個環(huán)節(jié)之中，而不是孤立地進行德育，從而促使學生樹立遠大理想，形成優(yōu)良的品格，成為祖國優(yōu)秀的接班人。

參考文獻：

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[2]應麗樺.音樂教學中的德育滲透[J].音樂時空：理論版，2012（04）.

作者簡介：馬黎，蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學，職稱：小學音樂二級教師。

·編輯 李 姣