快樂有趣的生活是樂于寫作的門徑

楊積德

摘 要：在小學階段的語文教學中，引導學生寫作是語文教學中的一個重點，也是一個難點。怎樣正確有效地引導學生寫作呢？正確引導和適當聯系相結合，從小學三年級開始就應該重視對學生的寫作訓練，這對提高學生的寫作水平非常重要。針對學生的實際生活和興趣愛好激發學生的寫作興趣，應當作為寫作訓練的基本形式。這種教學法適應學生的心理特點，能充分調動學生寫作的積極性，是小學作文教學的門徑。

關鍵詞：聯系生活；激發興趣；積累素材

一、感受生活中的快樂

人生中童年是快樂的，也是最美好的時光。根據兒童的心理特點，好奇心和豐富的想象力在兒童的生活中無處不在。教師應當在課堂教學中，抓住學生的心理特點激發興趣，指導寫作。開始時要引導學生談一談生活中快樂或有趣的一兩件事，并想一想為什么快樂，哪些方面有趣。接著引導學生說說要講清一件事，要先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。在思考過程中要思路明確，先思后寫，要注意寫清為什么快樂有趣。

一年一度的新春佳節是每一位孩子都非常快樂的時刻，在節日里一定會發生許多快樂有趣的事兒。教師要有目的地安排好寫作中注意的事項。如，提醒學生留心觀察節日的盛況，過節時有哪些事自己覺得最快樂而且很有趣。并且讓學生寫清楚事情的過程和自己的真實感受。

過節時有快樂的事情，參加集體活動時也有快樂的體會。在學校也舉辦各種有益的活動，如，班級活動中舉辦的個人才藝展示等活動。作為語文課的老師，要精心設計，抓住機會。學生要積極參與，把展示才能的過程詳細記在筆記本上，并選出自己影響最深的那部分詳細描寫。這不僅是對學生積極進取的人生觀的啟迪，也是對學生思維能力的培養。只有這樣，善于抓住機遇并精心安排，可謂提高寫作水平的一條捷徑。

二、從小樹立高尚的道德意識

引導小學生寫好作文，首先要樹立高尚的道德意識。小學生有很強的好奇心，要善于正確引導，調動和激發學生的寫作興趣，要有積極向上的意識。當有了寫作文的積極性后，就要明確正確的人生觀和價值觀，不斷提高明辨是非的能力。所謂“十年樹木，百年樹人”就是這個道理。小學生思想單純，善惡的識別能力差。根據學生的這一心理特點，將他們引導到正確的軌道上來。營造良好的學習環境，使他們從小養成愛科學、學科學、愛學習、勤思考的好習慣，從而極大地調動他們寫作文的積極性。

三、在課堂教學中學習寫作方法

在小學語文教材中，編排了許多名作家的范文，如，《翠鳥》《荷花》等。在《翠鳥》一文中，通過描寫翠鳥的羽毛顏色非常美麗，紅色的小爪子，又尖又長的嘴以及它叼魚時輕快的動作，顯得很逼真，使翠鳥的形象栩栩如生，躍然紙上，從而表現了作者對翠鳥的喜愛之情，學生也受到了護鳥的教育。對于這些作品，教師要引導學生多讀、精讀，領會、學習作者的優美語言，感悟文中的真情實感。再結合身邊發生的事例仿寫。如，仿寫家鄉的特產、山水風情等內容，表達對家鄉的熱愛之情。這就會充分調動學生寫作的興趣，寫出具有真情實感的作文。因為學生都是寫身邊的事物，這些素材都來源于生活，又經過學生的思考，蘊含了對現實的情感，提升為創造性思維，表現了積極向上的思想，使表現的藝術真實性高于生活的真實性，增加了正能量，更能發展學生的創造能力。

四、閱讀與口語交際相結合，提高語言表達能力

學生在寫作文時，往往無話可說。解決這一難點的辦法是提高學生語文表達的能力。學生有時候的語言涵蓋性很廣，不多幾句話就把事情講完了，有時候又會把作文寫成流水賬。往往抓不住事情的重點，這種毛病是否難改呢？其實改掉這個毛病并不難。作為語文教學者，要抓住細節描寫不放松。要讓學生在精讀課文的同時，還要掌握多種表達方式。如對話、描寫敘述等方式。對重點細節精工細描，使學生有話可說，有事可寫，讓學生學習課文中的優美語言，用明快的語氣表達出真情實感，這是提高寫作水平的一個技巧。

五、留心觀察，積累素材是寫作的基礎

寫作文時立意要新，要以小見大，深化主題。要做到這點，平時就要留心觀察，積累素材。寫作時取材要貼近生活，從現實中提取素材，還要用恰當的表現手法，對細節詳盡敘述，給讀者留下深刻的印象。讓學生流暢說話，有興趣地寫作文。充分發揮學生想象力豐富的優勢，發展學生的創造力。可見，為寫作積累素材很重要。既可以讓學生自覺做事，又樂于寫作文，使學生在生活中不知不覺地學會了思考，掌握了寫作方法，在具體寫作文時就有話可說，有事可寫了。

總之，作文教學的形式多樣，但留心觀察、積累素材是基礎，對周圍的人和事物的正確認識是根本，還要憑借恰當的表達方式和優美的語言，才能表達出自己的真情實感。教師要引導學生的思維向創造性方向發展，為寫作打下堅實的基礎，對提高小學生的寫作水平大有益處。

參考文獻：

趙蕾.淺談小學生寫作能力的培養技巧[J].新課程：上，2012（07）.

？誗編輯 董慧紅