如何提高初中物理教學質量

李忠云

摘 要 隨著社會的不斷發展，人們對于教學質量的要求越來越高。物理學科是初中教學中新加入的學科，由于其抽象性較強等特點導致很大一部分的初中學生在學習物理方面存在困難，就目前我國絕大多數的初中學校物理教學情況來看，在物理教學過程中還存在著許多問題，這些問題直接影響了學生對于物理知識的接受和掌握，對其物理學習的質量和效率都造成了比較大的影響。

關鍵詞 初中教學 物理教學 教學質量

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0118-02

和其它學科相比，物理學科和數學學科一樣更加注重邏輯性，并且物理學科的抽象性也比較大，因此初中學生對其的學習往往都會存在更大的難度，相關物理教師在教學過程必須注重其教學質量的保證，為初中生對物理知識的掌握和學習創造條件。

一、加強教學環節設置的合理性

目前之所以大多數初中物理教學水平得不到質的提升，很大一部分是因為教師的教學環節設置不合理，因此要想提升初中物理的教學質量，相關物理教師必須加強對教學環節設置的重視，在對教學環節進行確定的過程中要充分考慮學生的知識掌握情況及其對知識的接受情況等。只有教學環節的設置能夠最大程度的合理才能夠盡可能的使得物理教學工作有序地進行，這對于物理教學質量的提升是極其有利的。結合我國大多數的初中生的特點，一般情況下，物理課堂的第一個環節應該是學生的自主預習的進行，在這一過程的進行中，教師可以促進學生采取多種形式來實現自主學習，像我們常見的小組討論或者師生互動等都能作為學生自主學習的主要模式。教師在對相關課程以及知識進行準備時一定要充分考慮到學生的思維特點，恰當采用措施促進學生思維的進一步拓展，從而為其興趣的激發以及對物理知識的掌握創造條件。

二、加強和諧的師生關系的建設

任何教學工作的順利進行都離不開師生之間和諧關系的構建，只有師生之間實現良性的情感交流，才能夠為教學工作的進一步展開創造條件。在初中物理教學過程中，相關物理教師必須注重和學生的關系，盡可能地以公平、和善的態度對待每一個學生，讓學生在教學過程中能夠感到被充分尊重，從而更加樂意去配合教師的教學。另外，在物理教學過程中教師也要在保證正常教學秩序不被破壞的前提之下，對每一位學生的個性發展給予理解和尊重，在和學生交流的過程中要多給予其鼓勵和認可，讓學生能夠在物理知識學習的過程中獲得一定的成就感，從而促進學生能夠更加積極地投入到物理知識的學習中。除此之外，師生之間和諧關系的建立對于融洽物理課堂氛圍的形成有著極為重要的作用，良好的課堂氛圍是促進物理教學質量得以提升的最為主要的因素，因此要想從根本上促進初中物理教學質量的提升，相關的物理教師必須具有能夠恰當處理師生關系的能力。

三、加強初中生物理興趣的培養

從心理學層面上來說，興趣是促進學生積極投入某事物的最大動力，也就是說只有學生對于物理學科產生一定的興趣，才會以積極的態度投入到物理知識的學習之中。因此加強對初中生物理興趣的培養是促進物理教學質量得以提升的最為關鍵的因素之一。培養初中生對物理興趣的方式有很多種，其中最為直接的一種就是加強對教材的改革，讓教材中具有更多的圖片內容，讓學生能夠更直觀地感受到物理學的魅力，進而產生探索物理知識的興趣。另外相關物理教師也可以利用現代化的教學手段，在正式授課之前，用多媒體向學生展示相關的生活物理現象，激發出學生對物理知識探索的欲望，為其對物理知識的學習奠定基礎。

四、加強對初中物理教學模式的轉變

目前大多數的初中學校在物理教學的過程中還是采用傳統的填鴨式教學模式，這對于學生積極性的提升有著一定阻礙。因此相關人員要想提升初中物理教學質量就必須加強對現有教學模式的改革，積極轉變教師在課堂中所扮演的角色，盡可能地讓學生成為物理教學課堂的主導者，逐漸弱化教師在物理課堂中的地位，讓其在物理課堂中以引導者以及傾聽者的身份存在，這種身份的轉換能夠促進學生對于物理知識學習的積極性，讓學生以更主動的姿態投入到物理知識的學習之中。除此之外，教師也應該注重在物理教學的過程中加強現代化教學手段的應用，讓多媒體設備成為教學的主要承載者，在物理教學中也要加強對圖片、視頻等引用，為學生對于抽象物理知識的接受創造條件。只有對傳統的教學模式進行改革，才能為初中物理教學質量的進一步提升創造條件。

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