數(shù)學(xué)教學(xué)中的板書演習(xí)之我見

宋長青

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 板書演習(xí) 反饋信息

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在我們的教育教學(xué)過程中，大力倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其實，數(shù)學(xué)教學(xué)也和其它學(xué)科一樣，都需要學(xué)生的參與和實踐活動，而課堂上板書演習(xí)，就是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，更是學(xué)生的一項特別的學(xué)習(xí)實踐活動，也是我們教師獲取信息，進而反饋教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有效方法。可是，在現(xiàn)實教學(xué)實踐當(dāng)中，相對而言，和課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)相比，板書演習(xí)卻是一個最薄弱的環(huán)節(jié)，更是很少有人問津。那么，我們?nèi)绾卧谧约旱慕逃虒W(xué)更好地發(fā)揮板書演習(xí)在課堂教學(xué)的重要作用，根據(jù)自己長期的教學(xué)實踐體會，來談幾點認識。

一、發(fā)揮板書演習(xí)的直觀教學(xué)效應(yīng)，通過學(xué)生的板書演習(xí)，來獲取更多反饋信息

數(shù)學(xué)相對來說是一門比較抽象理性的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，對于數(shù)學(xué)的概念和法則、公式定理、各種計算技能技巧、數(shù)學(xué)的思想方法等，學(xué)生理解掌握得怎么樣，這些信息通常是很難從學(xué)生的表情、動態(tài)、言語里表現(xiàn)出來。然而，板書演習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能為我們創(chuàng)設(shè)多渠道的反饋調(diào)節(jié)情境。教師對學(xué)生的矯正、學(xué)生互相之間的反饋矯正，并且板書演習(xí)的反饋速度快，直觀性強，矯正比較及時。我們教師通過學(xué)生的板書演習(xí)，可以取得課堂教學(xué)效果的反饋信息，在教學(xué)效率和教學(xué)目的對比中做出正確的評估，對自己剛剛進行的教育教學(xué)活動進行反思，從而找出缺憾和不足，還能及時得以彌補和完善。另外，從學(xué)生的角度來看，學(xué)生則在教師對自己或他人板書演習(xí)的評估分析中進一步加深對所學(xué)知識的理解和運用，也對自己課后作業(yè)完成，避免和減少許多錯誤，這樣也就大大地提高了課堂教學(xué)效果和作業(yè)的質(zhì)量。

二、發(fā)揮板書演習(xí)的直觀教學(xué)效應(yīng)，讓學(xué)生享受到體驗這種成功的喜悅

通過板書演習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造更多地表現(xiàn)自己成功的機會，讓學(xué)生享受到體驗這種成功的喜悅。誠然，我們的學(xué)生充滿青春的活力，天真爛漫，上進心很強，具有很強的自我表現(xiàn)力和強烈的自我解決問題欲望。而板書演習(xí)就能為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，并能讓學(xué)生體驗和感覺成功所帶來的老師和同學(xué)對自己的肯定和贊揚，感受參與學(xué)習(xí)的快樂和喜悅，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大的興趣，也大大的調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情。通過板書演習(xí)，可以充分反映學(xué)生學(xué)習(xí)思維整個過程，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的參與意識，同時也給學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動的時間和空間。因為是學(xué)生的思維，對于其他學(xué)生來說更容易接受，具有說服力，它的作用是教師不能替代的。我們教師還可以針對學(xué)生板書演習(xí)出現(xiàn)的問題，也能夠使學(xué)生從反面汲取教訓(xùn)，通過分析板書演習(xí)同學(xué)解題的錯誤，這對發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維是大有好處的。