提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

李竣

【摘要】合唱教學作為小學音樂教學中的重要組成部分，其教學成效直接關系到學生的音樂素質狀況，因而需要得到廣大教師的高度重視。從當前小學音樂合唱教學狀況來看，其中還存在不少問題，要求教師采取措施加以完善。本文從合唱教學發展的現狀進行分析，指出相應提高音樂課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語 ?課堂教學 ?合唱教學 ?教學現狀 ?教學對策

合唱教學在小學音樂課堂中占據很重要的地位，不僅可以提高學生的音樂演唱能力，還可以提高學生的興趣，從而達到音樂教學的真正目標。在實際教學中，合唱教學存在許多問題，嚴重影響音樂課堂教學的開展，降低教學質量和教學效率。

一、小學音樂課堂合唱教學的主要現狀

（一） 教師對合唱教學認識不足

合唱教學的有效性主要取決于教師對其的認識程度，只有教師高度重視合唱教學的作用，才能在小學音樂課堂上真正傳授合唱技巧，提高合唱教學的教學效果。同時，合唱教學對教師的教學素質和學生的學習能力都有很高的要求，因此，很多教師會放棄或者無視合唱教學的開展，學生的合唱能力得不到有效提高。加上部分學校的教師教學理念依舊停留在應試教育階段，認為在音樂課堂進行合唱教學可有可無，只要學生的音樂成績達標，完成音樂教學大綱的要求，實現音樂教學目標。

（二） 合唱教學的方法較為單一

傳統教學中，合唱教學的關鍵點在于教師對聲部和音色的把握，特別是合唱過程中的成員配合，需要不同聲部配合，真正掌握音色的準確度，進而采用不同的教學方法，這樣才能大大提高課堂教學有效性，針對某一難點實施教學。然而在實際教學中，教師采用填鴨式教學，先是帶領學生反復合唱某一首歌曲，之后給學生展現有關音符和節拍等音樂基礎知識。這種教學方法嚴重影響合唱教學的開展，學生的主動性不高，教學效果大幅下降。

（三） 對合唱教學存在畏懼心理

由于合唱教學對學生的素質要求特別高，主要是要求學生在每個音節上的把握，與其他同學之間針對不同聲部的配合程度。可想而知，教師在開展合唱教學時，需要每位學生對同一首歌曲反復加以練習，而合唱練習又較為枯燥無味。所以，造成學生很大的學習困難，面對沉重的學習任務，學生開始對合唱教學產生畏懼心理，害怕開展合唱教學，嚴重影響學生的學習積極性，音樂教學有效性難以保障。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

促進小學音樂課堂合唱教學效果得以提升的策略有很多，包括：開展游戲式教學;開展發聲式教學;開展引導式教學等等。

（一） 開展游戲式教學

在音樂教學中所謂的游戲式教學主要是指在歌唱技巧，視聽技巧，視唱耳練和節奏訓練時的游戲教學法，教師在傳授這些技巧時，需要緊密聯系起來，找到一種方法可以同時記住好幾種技巧的教學方式，從而真正培養學生的視覺能力，聽覺能力和節奏感，幫助學生更好的理解音樂，感受音樂和表現音樂。在歌唱技巧方面，教師需要先教會學生學會自然的發聲和良好的坐姿，在整個教學過程中多加強唱歌技巧，結合發聲練習有目的有針對性的練習，最終實現音樂教學目標。在節奏訓練時，教師可以提高游戲式方法來增強學生的節奏感。例如在課堂上通過打節拍的方式來提高節奏感，特別是對四音符和八音符之間的節奏區分，蒙住學生的眼睛，教師通過彈奏的方式讓學生進行分辨，是四音節時就拍手一次，是八音節時就拍手兩次，以此類推，讓學生在游戲中愉快的學習音樂知識。

（二） 開展發聲式教學

發聲訓練是學生掌握歌唱技巧的重要手段，合唱的基礎是良好的發聲，由于每個人發聲器官的不盡相同，所以需要在后天不斷練習，事歌唱達到優美悅耳的效果。同時，在發聲練習中，教師一定要教會學生擺好正確的演唱姿態，身體保持平直，呼吸自然流暢還要均勻，一定要在準確掌握母音狀態，增強歌唱的表現力和感染力，提高學生整體的合唱能力。合唱教學對音色的要求特別高，每位學生之間的配合一定要和諧，只有這樣才能準確表達歌曲的內容。在大合唱時，每位學生要做到既要準確唱對自己的聲部，還要聽到其他學生聲部的演唱，這樣才能在總體上提高合唱水平。教師在開展發聲式教學時，要始終堅持以學生為主體，充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生在反復練習中掌握發聲方法，真正達到聲音的和諧。

（三） 開展引導式教學

在音樂教學中，樂器是提高學生學習水平的重要工具，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以增強學生對音樂的感受能力。因此，教師在音樂課上，可以教會學生學習口琴，笛子，電子琴，鼓等，通過各種樂器的學習來增強學生的節奏感。讓學生在學習過程中，驚奇的發現音樂之美，并享受音樂帶來的美感和快感，提升音樂鑒賞能力。在學生學會使用樂器時，可以鼓勵學生進行音樂創作，根據自己所學知識來演奏獨有的音樂，培養學生的創新能力。學生只有在教師的正確引導下，才能準確把握音樂課堂的教學目標，通過自己的努力真正提高音樂課堂教學有效性。

結束語：

總而言之，合唱教學作為音樂教學中重要的組成部分，具有很強的實踐性，需要教師根據學生的特點采用恰當合理的教學方法，來教會學生合唱。通過合唱教學的開展，不僅可以提高學生的團隊意識和合作能力，還提升了學生的音樂審美能力和欣賞能力，真正促進學生音樂素質的養成，全面培養學生的綜合能力。充分利用樂器，在教師的正確指導下，真正學會合唱歌曲。

【參考文獻】

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