初中物理實驗教學改革與探究

張永強

摘 要：物理學是一門以觀察和實驗為主的科學，實驗教學則是物理教學的一種重要手段，而初中物理教材中的探究實驗也特別多，在初中物理教學中，根據初中學生好奇心強、認知能力有限的特點，積極開展物理實驗課，不僅能培養學生的信息收集和整理等基本實驗技能，還可以培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力以及學習創新的意識，實事求是的科學態度，同時能激發學生的學習熱情，培養學習物理的興趣，提高初中物理教學效果。

關鍵詞：初中物理；盲目性；興趣

一、現在初中物理實驗課堂中存在的問題

1.初中學生非常好動，看到實驗器材就急于動手，不管實驗目的是什么，不管實驗要求有什么，也不管實驗要怎么做，有些實驗器材沒有危險，學生的盲目性也不會導致什么嚴重后果，但有些實驗就很危險，不按要求操作很容易出現事故；

2.興趣是最好的老師。有些學生因為對物理學科的恐懼，在剛開始學習的時候已經膽怯，覺得自己學不好，慢慢地就真正開始厭惡了。

二、這些問題的解決策略

1.初中生十分好動，讓他們安安靜靜地坐下來學習比較困難，所以我認為在物理實驗教學過程中應加入交互式電子白板的利用會對實驗教學有著很好的作用。比如說九年級電學實驗中的“串聯與并聯”，雖然學生在之前的課堂中已經很明確地知道了串聯與并聯的定義，但是在實際的實驗操作過程中并不能掌握正確的串聯電路與并聯電路的連接方法，而教師又不能一組一組地告訴學生應該怎么連，此時若是利用交互式電子白板的投影功能展示教師連好的一組電路，讓學生眼睛看，動手操作，效果就會好很多。學生連好之后也可以將自己的電路搬到投影臺上，讓其他同學幫忙檢查電路連接是否正確，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力，同時也鍛煉了學生的動腦思考能力，能檢查出問題說明學生對知識的掌握很透徹。再如，八年級下冊探究壓力的作用效果這個實驗，有好多同學不預習，上課之后看到實驗器材胡亂做一通，到最后也不明白這個實驗要干什么，壓力的實驗效果到底是通過什么現象表現出來的。這個問題我是利用交互式電子白板的PPT展示功能，將實驗目標、實驗注意事項、實驗操作步驟、詳細的實驗過程制作成配有動畫、聲音的PPT，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還可以詳細地讓學生了解有關于實驗的內容，增大學生完成實驗的成功率，讓學生體驗到成功的喜悅，從而加強學生對物理學習的興趣。

2.初中學生會有很多的想法，對于物理實驗上也是如此，雖然他們的想法不一定成熟，不一定正確，但是學生有更多的想法是鼓勵學生創新的前提。當學生提出他們自己的想法時，我不會直接告訴他們結論，我會鼓勵他們自己做實驗去驗證，我會開放實驗室，提供給他們需要的實驗器材，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以鍛煉學生設計實驗的能力和思考能力。有時候遇上在實驗室無法完成的實驗時，我會鼓勵他們上網查詢，自己找出答案。學生的積極性就這樣被調動起來了，學習物理的興趣也就更加濃厚了。

參考文獻：

岳強.物理演示實驗的教學改革[J].才智，2010（23）.

編輯 李建軍