淺談民族地區初中數學教學效率下滑之我見

王生智

摘 要：提高數學課堂效率是一個老話題了，而如何提高數學課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。多年在少數民族地區的縣城中學擔任數學教師，在幾年的教學過程中，發現該地區絕大部分學生數學基礎差、起點低，對數學這門課不感興趣，上數學課時，不喜歡動手，沒有動腦、動筆的習慣。作業是應付式的，不管其他同學做對還是錯，拿過來看都不看就抄；布置的課后練習，學生都懶于思考。甚至有時候布置的課后練習題，過了幾天來檢查，還是有相當一部分學生無動于衷。為了提高學生的數學成績和扭轉不良的學習風氣，首要任務是培養學生的數學學習興趣，提高數學課堂學習效率。

關鍵詞：抄作業現象；學習興趣；實效性

一、學生抄襲作業的原因

學生自身原因：一部分學生基礎薄弱，學習態度不端正，上課不專心聽講，作業不會做，于是用抄襲來敷衍；還有一部分學生癡迷游戲或其他娛樂，把作業置之度外，為了不挨教師家長的批評，就以抄襲作業來掩飾一切；也有一部分學生能做到認真聽講，作業也經過了苦思冥想，可總有一些不會做，為了提高正確率不受批評，只能選擇抄襲；還有就是老師布置的作業實在太多，來不及做，干脆一抄了事。

我們不得不承認，學生抄作業現象嚴重也有教師的原因：有的教師上課沒有激情，學生學習的興趣得不到有效的激發，課程聽不懂學不會；有的老師批閱作業不夠認真，發現抄襲也很少去追究，總是隨之任之；有的教師大搞題海戰術，課堂作業學生已是不堪忍受，對付大量的家庭作業唯有一個“抄”字能解決；還有每天下午放學時，各學科的教師都爭先恐后地布置作業，導致學生的作業總量嚴重超標。

二、措施辦法

1.抄作業是學生品行不端的表現。班主任在對學生進行常規教育時，一定要把“禁止抄襲作業”放在重要位置。可以以主題班會的形式，教育學生樹立正確的榮辱觀：以自己動腦為榮，以懶惰抄襲為恥。明確告訴學生抄襲作業是不道德的行為和不誠實的表現，發展下去將危害自己、危害家庭、危害學校，最終毀滅自己的前程。只有從思想上把問題解決了，才能從根本上杜絕學生抄襲作業現象。

2.不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

3.關心學困生。學生都知道抄襲作業是不好的行為，但他們往往還是知錯再犯，這主要是因為沒有養成良好的學習習慣，缺乏家長的督促，頑皮貪玩，于是功課越落越多。我們教師尤其是班主任，要全面了解本班學生的學習情況、家庭情況，經常找他們談心，激發他們學習的積極性。我們既要表揚獨立完成作業的學生，還要表揚作業出錯的同學，因為他們的錯誤，讓教師知道了需要再努力的地方。

學習效率是決定學習成績的重要因素。那么，如何提高學習效率呢？要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，做任何事情，只要有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失去了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（但學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。希望在以后的學習道路上能一帆風順！