學案導學教學模式在初中語文教學中的應用

張文清

摘 要：隨著新課改的深入開展，全國各地中小學校掀起了教育教學模式的改革浪潮，特別是魏書生教學、杜郎口教學等課堂教學模式在全國進行推廣，學案導學模式在語文教學中的運用也由此應運而生并不斷強化和推進，打破了傳統教學模式，強化了以“學生為主體，教師為主導”的教育教學理念，提高了學生的學習自主性，促進了學生學習的積極性和主動性，有利于教學相長目標的實現。

關鍵詞：教學模式；初中語文；應用；意義

一、學案導學教學模式的含義

學案導學教學模式是一種區別于傳統教學的“填鴨式”“一言堂”的新型模式，是一種以學生為主體，教師為主導的，以激發學生學習自主性、積極性、創造性為目標的，在教學過程中，通過師生互動而完成解惑授業的自主探究式教學模式。

美國進步主義教育家杜威強調在“做中教，做中學”的教育教學理念，這一理念強調了實踐在教學過程中的重要性。活動成為目標設定與教學內容安排的載體，實踐成為獲取知識的重要途徑。

二、學案導學教學模式在語文教學中的應用

學案導學教學模式在初中語文教學過程中，教師必須以學案為指向標，引導學生進行自學，在上課前學生需要根據教師制訂的學案進行預習，在此過程中，學生了解學習目標及學習的重難點。

在授課過程中，教師不是進行“滿堂灌”式的傳統教學，而是通過與學生的互動與溝通，不斷激發學生回答問題的熱情，促進學生自主學習的積極性。

在課后教師要不斷進行反思，根據授課情況對其進行總結和分析，并對學案進行積極調整，同時監督學生形成新的知識體系，不斷強化和鞏固。如：《醉翁亭記》這一篇文言文，在學案中主要是將文章的知識點分基礎知識、簡答題、問答題等形式進行。首先，基礎知識主要考查文章的作者、生平事跡以及相關作品，了解文章的寫作背景。同時，要考查學生對文章內容的深入了解，會出現以下問題進行檢驗。例如：（1）本文的主旨句是什么？（2）在文中體現老人和小孩子關系和諧，生活安樂的句子。通過這樣類似的問題，來加深學生對文章課文內容的理解。其次，簡答題的考查，主要是通過簡答題來更好地加深學生對文章的深度思考。例如：（1）文中瑯琊的狀況，用自己的話概括。（2）文中共出現了幾幅圖，作者重點強調的是哪幅圖。（3）太守真的醉了嗎？為什么？你怎么理解？最后，問答題主要是考查學生聯系實際的能力，有利于學生發散思維的培養。例如：（1）《醉翁亭記》中作者強調的觀點與《岳陽樓記》的主體思想有類似之處，請你結合實際談談二者的相同點。（2）作者寫此文的目的是什么？（3）作者通過寫此篇文章想表達自己的心志，他的心志到底是什么？結合實際談談你對這種思想的看法。

通過學案導學，學生能夠清楚把握學習的方向和主要內容，有利于發揮教師的主導作用，有利于教學目標的實現，有利于學生的發展。

三、學案導學教學模式的意義

1.有利于提高教師的專業知識和技能，促進教師專業發展

語文是一門博采眾長的學科，一門語文課要想達到爐火純青的境界，需要教師能夠有更多的專業知識，同時也要求教師博學多才，涉獵更多與教學相關的科目，有利于拓寬知識面。

學案導學教學模式，要求教師在正式教學前完成“三備”的任務，備課標、備教材、備學生。學生是活教材，學生自身有其發展規律，不同的個體，不同的個性，心理發展狀況和程度不一，要求教師集思廣益，不斷拓展知識，積極探索，與其他教師不斷合作，把握學生個性，有針對性地進行教學。在備課與授課中，不斷提高教師的專業知識與技能，促進教師的專業發展。

2.有利于提高教學質量，在教學過程中實現“教學相長”

教師在教學過程中通過學案的制訂和實施，通過與學生的交流與活動，不僅激發了學生的學習熱情，同時激發了教師的創意細胞，對教學內容不斷地進行調整，在教學過程中激發出新的靈感。不僅有利于營造更豐富的課堂教學氛圍，保證教學任務的高質量完成，與此同時，也有利于教學過程中“教學相長”的實現。

3.有利于提高學生的自主性、積極性，有利于學生發散思維的培養

在語文教學過程中，學生是教學的主體，學生自身發展規律是可探尋的，學案導學教學模式的運用。通過學案，學生為更好地完成學習任務，主動與教師溝通，與其他同學交流，在溝通與交流中，快樂地完成學習目標。不僅增強了學生的學習熱情，也因為在學習中不斷探索而深入研究，有利于學生發散思維的培養。

語文是各門學科的基礎，既是基礎學科又是工具學科，為培養優秀的人才需要不斷地進行改革，不斷地創新，探索新的教學模式。有利于提高學生學習的熱情，提高語文教學質量。語文教學在基礎教育中的基石地位也尤為凸顯，學案導學教學模式的深入開發和探索，有利于促進教師和學生的發展，更有利于促進基礎教育的發展。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟