更新理念 快樂語文

摘 要：學生的興趣與情感在學習過程中起著重要的作用。只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個教學過程中，才能使學生愛學、樂學，從而收到事半功倍的效果。結合教學經驗，淺談如何讓學生在快樂中學習語文。

關鍵詞：師生關系；教學策略；學法指導

新課標指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識與習慣。”可見，學生的興趣與情感在學習過程中有著重要的作用。筆者認為，在新的歷史條件下，只有改革課堂教學，面向全體學生，給學生創設一種愉悅的學習氛圍，學生才能積極主動地學習；只有讓“快樂語文”的理念滲透到整個教學過程中，才能使學生愛學、樂學，從而收到事半功倍的效果。

如何讓學生在快樂中學習語文，如何使學生在課堂上“動”起來呢？我根據自己近年來任教七年級語文的實踐，談一點膚淺的看法。

一、建立新型的師生關系，營造和諧寬松的學習氛圍，讓學生敢“動”

1.教師要在感情上舍得對學生進行投資。語文是表情達意的工具，是一門人文性很強的學科，語文教師應具有強烈的人文意識，善于做教學上的有“情”人，以“情感”這一非智力因素來激發學生主動參與的熱情?！坝H其師，方能信其道。”若教師重視與學生的感情交流，以平易近人、和藹可親的態度對待學生、關愛學生，定會得到學生的信任與喜愛。

2.教師在教學中要面向全體學生，要尊重每一位學生，正視學生間的個體差異、寬容學生的錯誤，為學生創設一種寬松、愉悅的學習氛圍，使學生真正體會到做人的全部尊嚴，感受到一種前所未有的“解放感”，感受到一種“心靈的自由和幸福”，激起學生學習的積極性，形成“百花齊放、百家爭鳴”的動態課堂。同時，教師也不要吝惜自己的表揚，要經常說一些鼓勵的話，激發學生的自信心。

二、創新課堂教學方式，運用新的、有效的教學策略，讓“活動”充滿課堂，使學生樂“動”

1.創設情境，激發學習興趣，讓學生“心動”。所謂的“心動”，就是使學生產生學習的興趣，產生對問題探究的欲望。俗話說，“萬事開頭難”，教學也是這樣。一堂課要想“打動”學生，導語的好壞很重要，這是教學的“第一道工序”，它能起到“牽一發而動全身”的神奇功效。

2.創新提問方式，設計具有探究性的問題，引導學生自主、合作、探究，讓學生“腦動”。探究是學生認知的重要途徑，它有利于培養學生的思維能力，有利于學生將所學的知識加以整合，有利于保護學生的求知欲與好奇心?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥型ㄟ^親身探究獲得的知識才是學生自己主動建構起來的，是學生真正理解、真正相信的，是真正屬于自己的。

3.注重朗讀教學與口語交際訓練，讓學生“口動”。“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，朗讀在學生學習過程中起著舉足輕重的作用。它不僅有利于學生對課文的感知理解，增強語感，增加語言積累，而且使人的精神、人格受到潛移默化的熏陶感染。

4.注重學生書寫能力的培養，就要注重讀寫結合，讓學生“手動”。“讀”是“寫”的基礎與根本，“寫”是“讀”的升華與擴展，讀與寫是“靈犀互啟，密切相關”的。在語文教學過程中，如果能將這兩者結合起來，定會收到意想不到的效果。

綜上所述，教師只有調動起學生的積極性，學生才會真正地融于課堂，才會快樂地學習語文，才會“動”起來。但是學生的“動”也不是亂“動”。這就需要教師進行科學引導。

三、對學生進行學法指導，讓學生會“動”

對七年級學生進行學法指導，我著重抓了兩項工作：一是抓常規落實，從書寫常規、預習常規、聽課常規、作業常規入手，注重學生學習習慣的養成。與小學相比，七年級語文在教材深度與廣度、教時安排、學習要求上大相徑庭，若學生沒有良好的學習習慣，就難以提高課堂效率與學生的語文素養。因此，狠抓語文學習的養成教育不無裨益。二是在課堂教學過程中適時進行學法指導。如在學習文言文時，我教給學生“文言文朗讀方法”“文言文翻譯方法”等。在七年級下半學期，我結合課本上的《朗讀的好處》《要讀出感情來》等文章，對學生進行朗讀方法的指導。我相信，通過老師的指點，學生定能在以后的學習中觸類旁通。

總之，教師要善于激發學生學習的興趣，讓學生感受到學習的樂趣。在活動中，教師要充分尊重學生、信任學生，對學生和藹可親，讓學生成為學習的“性情”中人，隨性暢談，隨性表演，滿足學生的表現欲，贊揚學生的一些獨特看法，多鼓勵，多表揚，賞識學生，讓學生盡可能多地獲得成功的機會，強化學生的自信心，體驗享受成功的歡樂。這樣學生的學習才是快樂的。

參考文獻：

[1]梁羽.如何讓學生輕松快樂學語文[J].廣西教育，2009（23）.

[2]彭淑嫻.讓學生在體驗中感受學習的快樂：初中語文課堂教學感悟[J].語文學刊，2009（12）.

作者簡介：張斌，男，出生于1972年1月，本科，中學一級教師，就職學校：山東省滕州市北辛中學，研究方向：語文教學。

編輯 溫雪蓮