淺談小學生良好學習習慣的養成

周佳慧

摘 要：小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。兒童學習習慣的主要問題就是學習主動性和自覺性的培養，主動思考主動用腦的能力的培養，要有明確的學習方向和學習目標。在學生學習習慣的培養過程中，家庭、教師、學校和學生本身都是很大的影響因素，而在培養學生良好的學習習慣時，就要從這幾方面進行著手。

關鍵詞：學生；習慣；主動性；影響

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-334-01

小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。教師要樹立為學生終身學習服務的意識，在思想上高度重視學生學習習慣的培養。

一、培養兒童養成良好學習習慣的重要性

習慣決定人生的命運，這已經成為了人們的共識。好的習慣對人的成功起到決定性的作用。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從娃娃抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

二、兒童學習習慣存在的主要問題

1、部分學生的學習動機和目標尚不明確，學習興趣不濃，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆，愛做與課堂無關的事，精神不振，愛打瞌睡。

2、合作學習的意識不強。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課。在隨堂觀察中，我發現許多學生不善于聽取同伴的發言，急著發表自己的見解；在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

3、依賴心理嚴重，缺乏學習的主動性和自覺性，獨立、自主思考的習慣還沒有養成。部分學生學習中遇到困難時習慣于依賴老師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳。一旦處于自主學習的狀態，他們往往不知所措，學習效率低下。

4、作業習慣比較差能做到“一尺一拳一寸”的學生很少，表現出的不良姿勢主要為頭趴得過低、作業本歪斜、握筆過緊、筆尖與紙面過于垂直等。字跡不夠端正，涂改隨意，大量使用涂改液（紙），不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。在作業本背面亂涂亂畫。用筆過于隨意，同一本作業本會用到鋼筆、圓珠筆、鉛筆等。做作業粗心，漏題、看錯題意，在部分學生中還存在趕、抄作業的現象。家長反映孩子在做作業時，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠專心，部分家長認為孩子在做作業時需要陪做。

5、學習被動或缺乏計劃性。往往是跟在老師后面走，缺少積極、主動學習的精神，不能主動地安排自己的學習，即使學校的課程表放在那里，也經常忘記第二天應該如何準備學習。學習上漫無目的，沒有計劃，學習時間不固定，不制定學習生活作息時間表。

三、影響兒童學習習慣的因素

1、兒童本身的影響。兒童沒有認識到預習的重要性和不會預習是主要的因素，對學習的興趣不高，沒有良好的自控能力和自覺性。

2、家庭、社會因素的影響。家長文化水平不高，制約著孩子良好習慣的養成；家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣；家長沒有給孩子提供良好的學習條件。

3、學校和教師對兒童學習習慣養成的影響。部分教師沒有意識到良好學習習慣的重要性，平時很少有意識地培養學生養成良好的學習習慣；沒有采取有效的方法及時矯正學生出現的不良學習習慣；部分教師的業務水平有待提高，教學方法有待改進；對學生缺乏正確的學習方法的指導。

四、如何培養兒童的良好學習習慣

1、教師方面：（1）加強業務學習，提高自身素質，培養良好的教育教學習慣；同時，加強教學反思，及時總結自己的教學心得；加強教師之間的交流討論，發揮集體的智慧；（2）教給學生學習方法，如預習的方法、寫讀書筆記的方法、觀察的方法、修改習作的方法等，利用課堂教學持之以恒地訓練學生養成良好的習慣；（3）改進評價方法，對已經有良好習慣或正在積極養成良好習慣的學生多加鼓勵與表揚。這種鼓勵與表揚會在學生的腦海里留下深深的印象；（4）開展豐富多彩的教學娛樂活動，提高學生的學習積極性；（5）加強與家長的聯系，爭取家長的配合。教師與家長是與學生接觸最多的人，教師與家長的一言一行都會對學生產生各種影響，所以要注意自身的一舉一動，努力成為學生學習的榜樣。

2、家長方面：（1）首先要為自己的孩子營造一個良好的家庭學習環境；（2）針對部分孩子意志力不強的特點，家長應制定嚴格的規范，和孩子一起制定作息時間。如規定共同學習時間，培養孩子良好的時間意識和學習的專注性；（3）家長要加強學習，提高自身素質，爭取做孩子的榜樣。孩子是模仿的大行家，什么樣的家長就會有什么樣的孩子，規范好自己的行為對孩子的性格發展有著舉足輕重的作用。

3、學生方面：（1）立互助小組，建立學生互評制度。讓學生相互評價，讓學生在相互評價中學習他人的優點，找出自身的不足，從而達到整體提高的目的；（2）學會自我評價與反省，反思自己受到批評的原因，提高學習成績。

總之，學生的養成教育是一項艱巨而漫長的工程，它需要我們全體教師、家長、學校還有社會的共同關注和努力。讓我們從現在做起，從細節入手，從小事抓起，共同打造孩子們美好的明天！

參考文獻：

[1] 孫菊如《課堂教學藝術》北京大學出版社2006

[2] 關亞妹《等待花開——淺談小學生行為習慣的養成教育》

[3] 唐云富 張明鏡 廖其發《教育學報》2005-2006年論文的引文統計與分析