和諧德育讓學生展翅高飛

李玲莉

中圖分類號：G621

文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0075-01

小學德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質和行為習慣。對于學生來說，良好的班集體可以成為一個成長的熔爐，混亂和風氣不正的班級可以成為一個染缸。所以生活在什么樣的集體里，對學生的成長很重要，甚至能影響他們一生。那么該怎樣建設有和諧德育思想的班集體呢？這就要求班主任把德育工作放在班級工作的重點。

一、首先要用心

作為一名班主任，要帶好一個班級，就一定要用心。每位班主任都應該要有五個心：愛心、責任心、耐心、細心和寬容心。有了愛心，班主任就能動之以情，喚回學生的自尊心；有了愛心，班主任就能導之以行，培養學生的自信心；有了愛心，班主任就能持之以恒，激發學生的進取心。在對待和化解學生過失的問題上，應多一些理解，少一些指責；多一些寬容，少一些歧視。對學生的“寬容”應當是柔于剛、寬與嚴、情于理，正面教H與紀律管理、表揚與懲罰的有機結合與相互平衡。

二、要講究方式方法

第一，全面了解學生，制定共同的班級目標。了解學生包括了解學生的家庭狀況、興趣愛好、特長等等。這一點對剛接班的班主任來說，特別重要。只有了解學生，才能做到有的放矢，因材施教。在此前提下，就應該著于制定共同的班級奮斗目標。共同的班級奮斗目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。在共同奮斗目標的激勵卜，同學們產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體。

第二，選拔和培養班級核心。班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不可分。對于班干部的選拔，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。選拔出班干部后，班主任還應對他們進行培養。班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班集體的核心。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的于腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路了，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難予以鼓勵克服，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

第三，形成班級的正確輿論。對于一個班級來說，正確引導輿論是良好班風形成的前提。在一個班里，有了正確的輿論，就會形成正確的言論，能得到多數人的支持，形成好事有人夸、壞事有人管的可喜局面。為此，班主任必須重視培養班級形成正確的輿論。那么，如何培養班級的正確輿論呢？我認為在新班級形成之時，比如初一的時候，就要加強學生的思想教育，讓他們學習“中學生守則”“中學生日常行為規范”等。并把其中的大部分內容具體化、情景化，作為班級管理的依據和追求目標。在此基礎上，班主任應該關注班級日記、學生的周記以及學生的日常表現，樹立好榜樣。通過以上多層次措施的實施，班級的正確輿論一定會樹立起來，一個良好的班風一定會形成。

第四，培養優良的學風和班風。良好的學風和班風是一個班集體健康發展的根本保證。首先班主任應從熱愛學生、關心學生入于。建立新型的師生關系，這樣學生才樂意和班主任配合，共同搞好班風建設。其次，應該加強學生的紀律教育。紀律是最直接影響班級建設的因素，沒有良好的紀律保證，就不會有各項工作的順利進行，也就不可能有良好的班風形成。班主任應該在一開學就狠抓學生的學習習慣。通過一系列的教育，比如課前預習、課堂紀律、作業要求、自習紀律等，學生就會明辨是非，明白什么該做，什么事不該做。通過班主任的監督，使學生養成習慣，習慣成自然。

第五，積極開展活動。我與班委積極組織開展各式內容廣泛、形式多樣的活動，目的是強調學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。比如，班主任可以在班里開展朗讀比賽、講故事比賽、于工制作比賽、創新作文比賽等等。每次活動之后，班里肯定會涌現一批體育之星、文藝之星、繪畫之星等。此時教師應該趁熱打鐵，及時在班里宣傳。班主任可以和班委商量，在班里創設一個地方展現他們的精彩瞬間。比如我班參加校文藝節獲獎的兩個節目，我先用數碼相機拍下照片，然后用電腦將他們的照片設計成好看的畫面，最后由班委裝飾好，貼在班里。