關于初中語文教學中的美文美讀分析

周曉蘭

摘 要：閱讀是人生的一種美好享受。閱讀經典美文可以讓學生的心靈得到滋潤和凈化，穿越時空與作者展開靈魂的交流，在不斷提升的精神境界中讓生命之樹得以枝繁葉茂。在初中語文教學中正確引導學生閱讀經典美文，是幫助學生構建充滿正能量的精神世界，培養正確的人生觀、價值觀的力量支撐。

關鍵詞：語文教學；美文閱讀；策略分析

一、美文美讀的培養

在教學中我們需要做的就是大力培養學生的閱讀習慣。古人云：開卷有益。閱讀是人生的美好享受之一。它是一個主動的過程，根據閱讀人不同的興趣愛好選擇符合自己喜好的書籍，在閱讀中提升、感悟、鑒賞并領會，提高個人的思想修養、改變個人的思維模式。對于學生來說，閱讀就像是一串打開世界大門的金鑰匙，可以幫助學生了解世界，增加對知識的認知和感悟，有助于他們知識面的拓寬和全面發展綜合素質。培養學生良好的閱讀習慣可以讓他們終身受益匪淺。

良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎，但就目前的情況看，學生大多還沒有形成良好的閱讀習慣，這就導致了知識面的狹窄和精神世界的干涸。興趣是最好的老師。要培養良好的閱讀習慣，就必須先激發學生的閱讀興趣。有了興趣之后，閱讀的過程就會變被動為主動，不再是老師要求讀的才會讀，而是主動找自己感興趣的讀物閱讀。而要做到這一被動向主動的轉變，我們就必須在教學工作中貫徹自由閱讀這一理念，潛移默化地把學生的興趣愛好轉嫁到閱讀身上。

二、如何培養美文美讀

1.從興趣出發

要激發學生的閱讀興趣，就要考慮兩方面的問題。一是讀物的篇幅問題，在培養興趣階段，應該選擇短篇讀物，讓學生能夠在有限時間內一口氣閱讀完畢的，提高學生的閱讀積極性。二是讀物的可讀性，我們應該選擇那些情節或內容比較有意思的讀物，既能擴寬他們精神視野，又吸引學生的注意力，激發學生對閱讀的興趣。綜合這兩點來看，國內的作家如汪曾祺，國外的作家如歐亨利等，都符合我們的這一“短小精悍”的標準。

2.打開閱讀視野

在閱讀題材的選擇方面，要讓學生盡可能多地涉獵實用性強的美文，能夠提供給學生更多的生活素材和閱讀體驗。比如說地方風俗、歷史紀錄、風云人物、文化科普等多方面、廣義性的讀物。這些方面的閱讀，可以從側面幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還給予了學生不一樣的人生體驗，體悟別人的人生，走好自己的路。這正是閱讀的偉大之處：挖掘生活中的哲學，啟發人們對生活的思考。培養閱讀習慣就是為了建立一個強大而豐富的內心世界，當一個人真正打開閱讀視野的時候，就是他真正體悟人生的時刻。

3.充分的閱讀時間

美文美讀的實現是靠充分的閱讀時間來保證的。為了達到閱讀的目的和效果，每周至少應該留給學生2小時的閱讀時間，這對于中學生來說是相當有必要的。每周至少兩小時的時間，分配到每天大概是15分鐘左右，而當學生形成良好的閱讀習慣后，就應該適當地增加閱讀時間，給學生多一些自我閱讀和自我思考的時間，這對于學習效率的提高來說利大于弊。特別是在新課改的形勢下，語文閱讀是重點之一，要讓學生實現德、智、體、美、勞的全面發展，就要把課本知識和課外知識做一個適當的調整，使之處于一個效果最佳的平衡狀態。而這一切的實現，都必須要求我們給予學生充分的時間去閱讀。

三、美文美讀的策略分析

初中語文最重要的功能有兩個：一是讓學生獲得語文知識；二是有效地引導學生閱讀經典美文，不斷提升精神境界，讓生命之樹可以枝繁葉茂。但是掌握要領是美文美讀的關鍵，也是我們不斷探索初中美文美讀的策略問題。

首先，要結合書本知識，結合我們的課文去補充閱讀。課文所能呈現的，僅是萬花叢中的一部分，我們要領悟花的美好，就要把自己置身于花園之中，讓自己切身感受、領悟。比如說魯迅、朱自清，我們可以從課文的作者出發，去讀讀這些名家的其他文章，不僅能更好地讀懂作者，也有助于理解課文本身。我們還可以從文章的主題出發，讀一讀與課文相同主題的文學讀物，擴大學生的閱讀量，使學生對主題有更深刻的理解和感受。

其次，要幫助學生選擇適合該年齡段閱讀的美文，不拘古今。經典的美文往往穿越歷史時空，流傳久遠，就像一顆顆晶瑩碩大的珍珠鑲嵌在文學的王冠上，使人受益無窮。多讀書，讀好書，閱讀優秀的作品，會帶給人們更大的精神鼓舞和更多的體驗感悟。

在初中語文教學中培養學生的美文美讀，有益于幫助學生創造一個豐盈的精神世界，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在閱讀中，我們可以體會不一樣的人生；在閱讀中，我們可以看到更真實的世界；讓閱讀的好習慣伴隨我們一生吧，風雨兼程路，在邊走邊讀中體味人生的甘苦。

參考文獻：

原小平.現代名著改編中的形式轉換[J].鄭州航空工業管理學院學報：社會科學版，2009（01）.

編輯 楊兆東