情感教育在初中語文教學中的運用探究

高峰

摘 要：情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展，即情感教育是使學生身心感到愉快的教育。情感教育通過教育的過程，尊重和培養學生的社會性情感品質，發展其自我情感的調控能力，促使其對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。針對情感教育在初中語文教學中的運用進行研究分析，并且提出激發學生學習興趣、引導學生情感、運用情感教育活躍課堂氛圍的觀點。

關鍵詞：情感教育；教學教材；教學運用

情感是態度這一整體中的一部分，它與態度中的內向感受、意向具有協調一致性，是態度在生理上一種較復雜而又穩定的生理評價和體驗。情感教育是通過教育的過程，尊重和培養學生的社會性情感品質，發展其自我情感調控能力，促使其對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗。初中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀養成的重要階段，初中語文教育中情感教育的運用非常重要。

一、情感教育的營造氛圍

1.教師的情感素養

情感教育在初中語文教學中的運用中，教師的情感素養非常重要。教師在課堂上不僅是教學的設計者，而且是使學生情感投入的引導者。教師的情感素養應與青少年保持一樣的童心，運用教學課文中所包含的真摯感情去感染學生、波動學生的心弦，從而產生師生間的情感共鳴。

2.教學中情感因素的發掘

初中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀養成的重要階段，情感教育是教育過程的一部分，教學中情感因素的發掘關系著學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體健康發展。初中語文教學中有很多方面的情感因素需要學生去和老師共同發掘。初中教學內容情感因素的發掘使學生的識別能力不斷增強，對學生情感因素的激發促使其對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征。

3.情感因素與語文教學的融合

初中語文教學中情感因素的激發，主要是通過讀者和作者的思想產生的呼應。充分發掘教學中的情感因素，包括情感的融入、準確理解語文文字的意義和內涵，掌握作者的情感因素，從而體會文章的中心內容，也就是主體思想。在教學過程中，教師、學生和作者之間的感情步調一致，是教學情感因素激發的基礎。只有語言生動、充滿情感，才有利于教學中情感因素的發掘，達到情感交流的目的。激發學生的學習興趣，充分體會教學的學習內容。

二、教育與實際相結合激發學生情感

1.利用語文教學中的誦讀激發情感

充分利用語文教學中的誦讀，有助于學生對作品中的聲律、氣韻以及情感的體會。學生誦讀文章，實際是多次的與作者進行思想溝通。比如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩詞的意味，其通過字體體會是一種滋味，簡單的幾個字“枯藤”“老樹”就能顯示出作者的悲涼，而真正誦讀時，需要加入學生自身的體會，閱讀時的體會就需要情景的結合，最終達到的情感因素的綜合激發與抒發。

2.利用教學內容與實際結合展現情感

利用教學內容和實際的結合，聲情并茂地展現教學內容，促使學生的學習情趣更加濃厚，增強學生對學習內容的理解。比如教學過程中，要到朱自清《背影》一文的講解時，可以將自己的生活與學習內容相結合，學生自己是否有觀察過，父親的背影說說自己的心理體會，這些都可以有效地將教學內容與實際結合，讓學生從日常生活中去感悟情感，豐富學生的語言積累，提高學生的理解水平，同時培養學生語文實踐的能力。無論是分析文學作品中的任務形象，還是講解議論文，學生應學習抓住對象的自身特點，將教學學習內容與實際生活相結合提升自我的情感感悟能力。

3.運用實際物體或實例演示情感

運用實際物體或實例來演示具體情感，是學生實物體會情感的激發。應當充分采用多種有效的教學手段，積極創建相應的教學氛圍和環境，充分激發學生的學習積極性，全面開展情感教學活動。情感教育在初中語文教學運用中良好的情感氛圍與環境，使學生更好地進入學習狀態的氛圍與環境。這樣的教學方式，不僅能更好地幫助學生從枯燥乏味的學習模式中解放出來，而且真正做到讓學生變被動學習為主動求知的目的。情感教育在初中語文教學運用中注重實際物體的演示情感，有助于學生創新思維的全面發展。實際上，在開展具體的教學過程中，教師要善于充分利用先進的現代教學技術和手段，以實例演示的情感激發方法可以使學生充分展示語文魅力與想象力的基礎上，積極地引導學生融入教學過程中，促進教學中情感教育的進一步發展。

三、根據教學教材進行滲透教育

根據教學教材進行滲透教育，要善于從學生的學習、生活入手，全方位、多方面地培養學生的學習情感。通過教師對教學教材熱情的詮釋，充分地使學生產生情感共鳴，完美地領會教學內容的深意，同時促進了情感教育對初中語文教學活動產生深遠的影響。通常情況下，情感教育普遍具有很大的感召力和吸引力，進而激發學生對課程產生濃厚的學習興趣，學生會努力地學好這門課程。初中教學過程中，教師可以通過一定的情感教育，進一步感化學生、激發學生和引導學生。教師的情感教育不斷地調動起學生的學習積極性，不僅促使學生更加主動、熱情地投入到初中語文教學的活動中，而且促進了情感教育在初中語文教學中的運用。

初中語文教學中情感教學的運用，有效加強了學生情感素質的開發和培養，同時激發了學生的學生興趣、提高了學習效率。語文教學中要充分尊重和培養學生的社會性情感品質，發展其的自我情感調控能力，促進學生積極、健康、完善的情感發展，使其身心得到全面健康發展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮