如何提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力

高紅梅

【摘 要】根據(jù)新的初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一些固定的英語詞匯和語法規(guī)則，更為重要的，要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中利用英語進(jìn)行口語交際的能力。因此，如何提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力尤為重要。本文將以由譯林出版社出版的新牛津英語為例，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，探討提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的具體策略。希望本文能對初中英語口語教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；英語口語；表達(dá)能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和新的教學(xué)理念的不斷更新，英語教學(xué)應(yīng)該努力擺脫傳統(tǒng)的“啞巴式”英語的教學(xué)方式，而應(yīng)該采取正確的策略，全面提高學(xué)生的英語口語水平，幫助他們能夠?qū)⑷粘Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，能夠自如地運(yùn)用知識(shí)表達(dá)自己的想法，傳達(dá)相關(guān)的信息。因此，教師必須把英語口語教學(xué)擺在初中英語教學(xué)中的重要位置。鑒于英語口語教學(xué)的重要意義，教師必須采取恰當(dāng)高效的策略，努力提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

第一，進(jìn)行大量的語言輸入

對于英語中的聽、說、讀、寫四種技能而言，聽力技能和閱讀技能是輸入性技能，而口語技能和寫作技能是輸出性技能。英語的輸出能力必定是建立在大量的語言輸入基礎(chǔ)上的。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，進(jìn)行大量的語言輸入是非常必要的。在這種情況下，教師和學(xué)生都不應(yīng)該僅僅滿足于英語教材上所提供的那些閱讀素材和聽力素材，而是應(yīng)該充分利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生推薦和準(zhǔn)備與教材資源話題相關(guān)的材料，從而不僅能夠有效提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能開拓他們的視野，讓他們接觸更多原汁原味的英語素材，從而能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的英語口語表達(dá)能力提供必要的保障。比如，在講解新牛津譯林版初中英語教材七年級上冊第三單元“Welcome to our school！”時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備那些介紹不同國家學(xué)校文化的閱讀材料和視頻材料，并這樣指導(dǎo)學(xué)生： “Boys and girls， here， we have some introduction papers on the different schools in different countries. Now， you should have a brief reading and find out the differences between these schools and our Chinese schools with your group members. Then， one of your group members should have a report on your findings.”

第二，豐富口語練習(xí)的方式

在傳統(tǒng)的英語口語課堂上，口語練習(xí)的方式是非常單一的，主要就是教師進(jìn)行領(lǐng)讀，而學(xué)生只是被動(dòng)地跟讀。長此以往，不僅無法有效提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，也無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。為了能夠有效提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，教師應(yīng)該努力豐富口語練習(xí)的方式。比如，針對課本上所出現(xiàn)的對話材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行男女同學(xué)之間的分角色朗讀，并通過獎(jiǎng)勵(lì)和競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師還可以指導(dǎo)同學(xué)們仿照課本上的對話，就相關(guān)的話題自己編對話，并進(jìn)行對話表演。再者，對于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生而言，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生觀看一段視頻或者聽一段錄音，并就相關(guān)的問題發(fā)表自己的看法或者展開一定的討論。通過這些豐富多樣的口語練習(xí)方式，不僅可以有效提升學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，還可以從不同的維度和不同的層次提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，可謂是一舉多得。比如，在講解新牛津譯林版初中英語教材七年級上冊第六單元“food and lifestyle”時(shí)，教師可以設(shè)置如下口語練習(xí)問題：“Boys and girls， now， you should make a survey among your group members with the sentence pattern‘what food do you like best？ In this way， you can know the lifestyle of your group members. After that， you should fill in the table here and make a report.”通過完成這種真實(shí)的任務(wù)，不僅可以提供給學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，還能引導(dǎo)他們利用英語進(jìn)行交流，提高自己的語言交際能力。

第三，促進(jìn)學(xué)生說的習(xí)慣的養(yǎng)成

對于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們成功的重要保證。因此，為了能夠有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，教師必須通過恰當(dāng)?shù)牟呗圆⒗谜n堂上的多個(gè)機(jī)會(huì)來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣的養(yǎng)成。比如說，為了能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自如地英語口語表達(dá)，可以在每天的上課前5分鐘設(shè)置“自由對話”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們能夠和自己的同桌或者組員一起談?wù)摻袢兆约旱囊娐劊B(yǎng)成運(yùn)用英語進(jìn)行自由交流的習(xí)慣。除此之外，教師也可以利用上課前的幾分鐘時(shí)間，來讓大家用英語進(jìn)行表演，比如進(jìn)行英語話劇表演，英語歌曲演唱，英語配音表演等等。只要長期堅(jiān)持，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的說的習(xí)慣，并能有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

結(jié)語：

在日常的英語口語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該利用教學(xué)過程中的多個(gè)機(jī)會(huì)，并充分結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。具體來看，進(jìn)行大量的語言輸入是提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的重要前提，豐富口語練習(xí)的方式是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要保證，而促進(jìn)學(xué)生說的習(xí)慣的養(yǎng)成是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基本條件。總之，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力必須作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓，需要教師不斷地實(shí)踐和摸索。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾煥.中外教師合作教學(xué)模式研究——深圳小學(xué)英語口語教學(xué)個(gè)案的研究.復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年.

[2]陳素琴，朱吉梅.基于語音博客的大學(xué)英語口語訓(xùn)練和研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì).外語界（社會(huì)科學(xué)版），2010年第2期.

[3]黃文真.仿說模式在農(nóng)村高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用——以新概念英語第一冊教學(xué)為例.福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013年.

（作者單位：江蘇如東縣大豫鎮(zhèn)兵房初中）