對打造初中語文高效課堂的幾點體會

潘曄

【摘 要】高效課堂建設對初中語文教學成效提升具有積極的意義，教師應當從激發積極情感、運用信息手段、體現主體地位、兼顧發展差異以及整合拓展資源等方面綜合入手，打造更加科學高效的語文課堂。

【關鍵詞】初中語文；高效課堂；分析研究

一、 初中語文高效課堂建設需要和諧師生關系作為基礎

在初中階段，教學工作受環境氛圍影響較大，因為初中生思想更為敏感，他們具有獨立性和叛逆性并存的顯著特征，和諧的師生關系能夠保障教學活動得以順利開展。例如，教師在教學中要兼顧到學生的自尊心，不能簡單粗暴地對待學生，否則一旦讓學生產生逆反心理，則會對語文學習活動產生抵制情緒，不利于教學的開展。筆者在教學中，一方面注意自己的語言表達、態度表情等，走上課堂以良好的精神狀態出現在學生面前，和學生的交流活動遵循民主、平等原則，鼓勵學生表達出自己的觀點，教師并不作為裁判角色出現，而是以啟發引導者的角色出現，營造了和諧的師生關系。另一方面，筆者在教學活動中，經常給予學生更多的幫助，這一點也能夠拉近師生之間的心理距離，對于高效課堂建設能夠發揮基礎性作用。

二、 初中語文高效課堂建設需要現代信息手段提供幫助

現代化的教學手段是高效課堂建設的有力助手，初中語文教材中的許多內容，可以通過多媒體手段的補充而變得更加完善、更加形象，以更具吸引力的方式提供給學生學習，能夠增強教學效果。例如在《凡爾賽宮》的教學中，學生對這一國外景觀沒有直接的感知印象，學習理解的時候必然會導致畫餅充饑的狀況。因此，為了提高教學的直觀效果，筆者在教學中運用多媒體手段播放了與凡爾賽宮相關的視頻資料，學生在這樣的過程中如同身臨其境一般，不僅在腦海中形成了直觀的感知印象，而且被其富麗堂皇所折服，在具體學習的過程中理解的難度降低，而且情感方面也有了顯著增強。在初中語文教學工作中，多媒體手段除了可以提供豐富的信息之外，還可以在激發學生學習興趣以及深化思想情感教育方面發揮積極的作用，教師要將信息化手段的運用與高效課堂建設緊密結合起來，從而更好地服務于教學成效提升。

三、初中語文高效課堂建設需要體現學生自主學習地位

體現自主學習地位是新課程改革提出的明確要求，廣大教師要立足于這一方面開展深入的分析研究。高效的語文課堂必將是學生為主體，充分活躍思維、探究深入的語文課堂，也是學生綜合能力得到全面發展的課堂。在高效課堂建設中，教師要以學生自主地位的體現為主要原則，例如在《甜甜的泥土》教學組織中，為了幫助學生能夠全面理解教材內容，體會人物心情以及學習感悟對比手法的運用技巧，筆者設計了一組思考題，要求學生復述故事的情節，尋找出寫作的線索，從文章的閱讀中尋找文字優美、筆法細膩的語句，感悟離異母親對孩子的愛，同時尋找文章中對比手法的巧妙運用進行分析感悟。在這樣的一組思考題的引領下，學生能夠深刻的理解文章內容、主題，感悟其中蘊含的深厚情感，同時對對比手法的運用技巧也有了深切的感知。這樣的教學過程中，學生始終處于主體地位，筆者將每一個教學環節的重點難點突破，都以一組或一系列思考題的方式提供給學生，要求他們相互討論、分析研究，這樣的教學環節更多地訓練了學生的思維探究能力，并且培養他們獨立思考、相互合作的良好學習習慣。

四、初中語文高效課堂建設需要兼顧學生學習發展差異

初中生在學習中的差異不可避免，這與長期以來的學習過程及其自身能力水平有關。高效語文課堂建設不能采取一刀切的方式，要遵循量體裁衣原則，兼顧學生語文學習中的差異，較為有效的方式是設置分類目標進行分類要求。教師要針對學生的發展狀況進行科學評估，從而對其提出針對性的學習要求，整個學習活動都是以這樣的要求延續和拓展，從課堂提問的參與到語文各項能力的考核以及階段性檢測，都要體現對學生的差異性要求。實踐證明，以差異性的目標要求組織開展整個語文教學活動，學生的學習積極性可以被有效調動起來，他們看到自己的學習目標可以依靠自己的努力去完成，學習自信心明顯增強，尤其是對于中后位置的學生而言，這一點更為顯著。教師在語文教學中，要通過這樣的量體裁衣式教學，更好地促進每一個發展層次學生的全面進步。

五、 初中語文高效課堂建設需要整合各種教學拓展資源

教學資源的整合與拓展是提高語文教學效益的重要組成部分，在打造高效課堂的環節，教師要善于拓展延伸，將課堂打造為課內外相結合的綜合性課堂。一方面，教師可以結合教學需求，要求學生在課前進行充分的資料搜集，從而為教學活動的順利開展提供基礎。例如在《送你一束轉基因花》教學前，筆者要求學生通過網絡搜集轉基因的相關資料與背景、成果等信息，并在班級進行了資料信息的交流，幫助更多的學生對轉基因技術具有初步的了解，這可以為課堂教學的順利開展掃清認知障礙。學生在課堂學習環節無法完全滿足的內容，教師可以在課后進行拓展延伸，組織學生進行專題研究，如針對某一位作家的作品進行藝術風格的探究，這有利于提高學生的賞析水平，也能夠滿足學生的興趣愛好。另外，各類興趣小組活動、實踐采風活動等等，都可以為語文教學課堂的有效建設提供強力支撐。

【參考文獻】

[1]王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012年35期

[2]張銳.如何讓初中語文課堂充滿活力[J].學周刊，2013年06期

（作者單位：江蘇省常州市溧陽上黃初級中學）