談班主任德育有效性的研究

趙翠平

摘 要：現(xiàn)階段，班主任過于注重文化知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生德育工作的重視。對(duì)德育工作往往只是簡(jiǎn)單的口號(hào)宣傳，不能夠起到應(yīng)有的實(shí)效作用，也不能從本質(zhì)上提高學(xué)生的德育水平。將從德育工作的幾個(gè)方面來研究班主任對(duì)這一工作的有效價(jià)值。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；有效性

德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)也是最重要的教育內(nèi)容，德育教育即道德或心理教育，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和內(nèi)在素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。尤其對(duì)于學(xué)生這一關(guān)鍵群體來說，其心理狀態(tài)尚未成熟，德育對(duì)于他們來說就顯得更加重要，而在學(xué)校里，班主任對(duì)德育這一方面又起著十分重要的作用。

一、德育的現(xiàn)狀

1.德育內(nèi)容的淺顯化

課堂教育中，教師往往只注重傳授文化知識(shí)和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了德育思想教育的重要性，往往只是在臨近課堂結(jié)束的最后幾分鐘時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的德育內(nèi)容的教授，其效果可想而知。

2.德育方式的敷衍化

對(duì)學(xué)生的德育仍停留在通過班會(huì)來敷衍地開展教育工作，這種德育教育方式既浪費(fèi)了教師的教學(xué)時(shí)間，也不利于學(xué)生內(nèi)在的德育水平的培養(yǎng)和提高。因此，就需要班主任積極承擔(dān)這一責(zé)任，有效利用課堂時(shí)間和課外時(shí)間的科學(xué)結(jié)合，開展德育工作。

二、對(duì)造成德育現(xiàn)狀的原因分析

1.內(nèi)在原因

無論是在心理上還是生理上，學(xué)生都處于正在成長的階段，各方面都不成熟，欠缺自我監(jiān)督能力和自我控制能力，最易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。因此，課堂上德育工作的開展就尤為重要。

2.外在原因

無論是家庭還是學(xué)校，大都只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略所謂思想方面的重要性。父母的溺愛、學(xué)校的迎合，導(dǎo)致學(xué)生的道德教育問題已經(jīng)上升為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。

三、德育中班主任如何發(fā)揮積極有效性

1.充分認(rèn)識(shí)到德育的必要性

班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的影響。班主任應(yīng)充分發(fā)揮教師職責(zé)，加強(qiáng)德育工作的安排。德育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，良好的德育能使學(xué)生衍生良好的心理態(tài)度。即使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具有較高德育素養(yǎng)而有所改善。如果思想方面出現(xiàn)問題，那么，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，后果可想而知。因此，具有良好的德育素質(zhì)，不僅能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志力，能夠有效地防止學(xué)生誤入歧途。

2.加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系

做好德育的有效性工作，離不開家長的全力配合。班主任應(yīng)充分利用自身教師身份的優(yōu)勢(shì)，定期與家長就學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。教師應(yīng)在理解家長用心良苦的基礎(chǔ)上，肯定家長的教育目的，但同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)糾正家長不正確的教育理念。例如，家長一味地灌輸給學(xué)生“學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是唯一的成功之路”等這種不正確的語言，以及在生活上家長給予的各種溺愛行為。種種不正確的行為語言，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理態(tài)度。

隨著新課改的進(jìn)行，現(xiàn)代的教育理念應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教育思想，學(xué)校教育不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育，更重要的是對(duì)學(xué)生的內(nèi)在的思想的教育。因此，這就需要班主任發(fā)揮自身的價(jià)值，重視德育有效性的研究和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)，提高學(xué)生德育水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生外在素質(zhì)和內(nèi)在素質(zhì)的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銀霞.現(xiàn)代班級(jí)管理模式應(yīng)用的保障策略探究[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（06）.

[2]王建明.非懲罰性教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[J].科技致富向?qū)В?010（12）.

？誗編輯 鄭 淼