論小學語文教學中如何實現創新教育

安麗娟

摘 要：小學語文作為重要的小學基礎教育，對于小學生今后的發展是非常重要的，而小學語文教學中的創新教育能夠很好地培養和發展學生的創新思維和能力，很好地培養學生的天性，對于學生的個性塑造和培養也是必不可少的，因此必須要在小學語文教學中更多地開展和推廣創新教育。主要針對在小學語文教學中如何開展創新教育進行了分析。

關鍵詞：小學語文；創新教育；創新思維；探析

創新教育的推廣和發展對于人的創新思維和拓展能力都有很好的促進作用，在當前大力推進素質教育的時期，必須提倡對創新精神的培養和塑造，重點推進對學生創新精神和意識的培養，特別是對于小學語文來說，如何在基礎學科中很好地推行創新教育，改變舊的教學模式，都是很值得我們廣大教師去認真思考的問題。

一、加強語文基礎教育，培養創新意識

在現有的小學語文基礎教學中，要充分發揮學生的主體學習地位，提升學生自我學習的積極性。創新教育不僅僅是改變傳統的教學理念和方法，更重要的是通過教學手段的調整，去激發學生的創新意識，這種培養和誘發的過程，才是最終的目的。所以，在平時的基礎課程教學中，要利用現有的優質教學教材，充分發揮教材的教學載體作用，利用每篇文章的課文內容，不斷地加強創新意識的培養，讓學生通過每個詞匯和語句來了解文章的中心思想和知識點。同時，也要加強對學生閱讀課文能力的培養，不要拘泥于教材，但是要善于把握好這個尺度。讓學生掌握基礎教育的要領，更好地學會如何從容面對學習。

二、加強和完善課堂教學環境

良好寬松的教學環境有助于學生學習能力的培養，有助于學生接受新鮮的事物。因此，在培養學生創新思維和能力的同時，也要加強和完善對教學環境的改善。在平時的教學生活中，要經常和學生進行必要的感情交流，讓學生愿意和老師交流和溝通，愿意去接受各種新鮮事物。同時，要讓學生感受周邊的寬松氛圍，時刻使自己能夠處于一個積極上進的態度，要能夠更好地保持住這種學習態度，能夠很好地將自我意識表達出來，敢于表現自己，敢于將所想所思分享出來，只有這樣持之以恒才能更好地讓學生培養自身的創新思維能力，才能夠更好地讓學生快樂學習、自主學習。在進行教學評價的過程中，也要讓學生敢于表達自我的意思，老師應當多給予其鼓勵，對學生能夠更加關懷備至。讓學生更好地發現自我的問題，同時給予其獎勵。只有這樣，給予學生敢說、敢做的輕松教學環境，才能夠更好地充分利用課堂上的時間，讓學生樹立良好的學習思想，良好的學習態度，才能讓學生充分地發揮自我的創新思維能力，讓學生更好地表現自己，快樂的學習。

三、加強學生創新思維能力的拓展

創新思維能力主要是通過自己獨特的想法進行問題解決的一種思路，這種打破常規的創新做法，是一種反常規的思維方式，需要有獨特的思考視角進行思維，進而提出不同尋常的解決方法，這種新穎獨到的思維想法，能夠很好地提升學生解決問題和考慮問題的能力，提升學生的綜合素質能力，因此在現有的小學教學中應該廣泛開展，并給予大力的支持和幫助。老師平時的課堂教學中，應該給予學生更大更廣泛的空間，讓學生在理解和思考問題時能夠不受限制，并且能夠將自己的獨特見解和想法表達出來。在思考問題時，思路必須要足夠寬闊，要有打破常規的精神和勇氣，能夠很好的觸類旁通。這種行為和勇氣，老師要更多的進行支持。在平時的教學過程中，要充分地利用優勢的條件。在語文學科中，應加強對學生創新思維能力的拓展和訓練，通過課堂中的教學內容，依托優質的教材和教學條件，加強對語文課文的理解，緊扣文章的中心思想，讓學生展開聯想，將自己的想法通過自身的語言總結出來，發揮語文優勢學科的地位，發掘學生的新想法、新思維。例如，在學習《烏鴉喝水》這篇課文時，就要通過老師的引導，讓學生去尋找和發現為什么烏鴉就可以找到這個喝水的訣竅，進而引導學生去發現和探尋生活中的各種小發現和小常識，讓學生能夠很好地去了解這種獨辟蹊徑的思考方式，引發學生的聯想，為更好地拓展學生的思維創造力創造條件。這種通過課文的優秀引導，培養學生良好思維和創造力的方式，是很值得大家去認真思考和探討的。

綜上所述，對于小學生來說，由于年齡的原因，每個學生都是一塊值得好好雕琢的璞玉，所以在對待學生的教育上，每個老師應該認真地了解每一個學生，根據每個學生的特點，因地制宜地去培養學生，讓每個學生都能得到老師的悉心教導。同時，在開展學生創新教育時，也要不斷地去發現和挖掘每個學生的潛力，讓學生都能夠將自身的價值體現出來。希望通過各位老師的努力，真正實現小學語文的創新教育。

參考文獻：

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