淺析如何在高中音樂教學中關注學生的個性發展

陳興發

摘要：《普通高中音樂課程標準（實驗）》中體現出深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神。在高中音樂教學中，教師必須在總結及充分吸收國內外音樂教育理論與實踐經驗的基礎上爭取不斷創新，在立足中國教育發展水平的基礎上面向世界。教要師努力為完善我國普通高中音樂教育的課程體系盡一份力，從而推動我國高中音樂教育的改革與發展。

關鍵詞：高中 音樂教學 關注 學生 發展 個性

在高中音樂教育教學中，注重學生個性發展具有特殊的意義。音樂是體驗性的學科，只有學生主體主動參與和自主體驗才能在學習中獲得快樂并積累學習的成果。音樂教師要善于領會蘊藏在學生內心中的渴望同外部世界交流的主動性發展潛質結合起來，多給學生一些權利和機會，多給他們一片空間和時間，讓他們在發現問題和解決問題中得到鍛煉與發展，讓每個學生都有所選擇，善于表現，使個性和特長真正得到充分發展。教師不僅要因材施教將學生的普遍參與與個性發展有機結合起來，還要在自己的課堂教學中創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發展多提供一些發展空間。

一、教師要與學生建立融洽的師生關系，讓學生主動參與到音樂教學

眾所周知，融洽的師生關系，教師與學生才能在教學上產生共鳴，從而激發學生學習音樂的興趣。在音樂教學過程中，音樂教師不僅要有解放思想、把握全新的教育理念、改變師道尊嚴的作風，還要有一種想學生所想，樂學生所樂的精神，以慈母般的溫情溫暖每一個人。

教師若全身心地投入到音樂教學中，學生一定會以父母般的信任回報教師。如果學生與教師相互信任與尊敬，這樣的師生情感就會得到很好溝通，教師的教育就會在學生身上產生明顯效應。因此，音樂教師在教學中應該與學生構建一種既平等又民主的師生關系，教師要盡可能以合作學習的集體性教學模式來開發學生的潛能。

教師需要盡可能地引導學生在合作學習的活動過程中學會參與、學會關心和學會競爭，最終促進他們的個性發展。在音樂教學中，教師要創造一個民主平等的課堂學習氣氛，開發學生的創新意識和創造性思維能力，最終讓學生個性品質得到發展。

二、高中音樂教師要運用音樂的特點去引導學生個性發展

音樂是一門有聲音的藝術，它不僅可以通過音色、節奏和旋律等多種方式刺激人的聽覺神經系統，也可讓人產生不同情緒和不同想象。在高中音樂教育教學中，教師不僅要教學生音樂基礎知識，更要提高學生的基本音樂技能，比如唱歌、識譜和演奏樂器等多種技能。所以，音樂教師在課堂教學環節中要運用多種教學手段去引導學生的個性發展。

（一）音樂教師要因勢利導，發展學生個性。

每位學生都是獨一無二的特殊個體，都具有自己獨特的智能因素。發展學生個性是音樂教育的根本目的。教師在課堂教學工作中，應關注學生的個性差異，及時發現每位學生的閃光點，不失時機地進行培養。

教師要積極引導有特殊興趣和才能的學生，多引導他們創造性地學習，比如組織聲樂和舞蹈等相關競賽活動，多給學生提供表現自我的學習機會與空間。高中音樂教師在平時課堂教學過程中，應根據音樂的特點，多鼓勵學生，使他們成為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創造力和開拓精神的人才。因此，教師要在音樂教學當中認識到學生有優秀生、中等生和后進生等多個層次，一定要尊重每位學生，關注學生心理和生理等多方面的差異，因材施教，這樣才能夠使每位學生都有所獲。

（二）音樂教師要端正學生的學習態度和培養他們良好的習慣

成功的關鍵因素是端正的學習態度和習慣。學習音樂本身是一件非常愉快的事情。如果學生在音樂學習過程中能夠主動一些并保持良好的心態，他們就會取得最大的收獲；尤其是學生音樂技能的培養和訓練，這是一個日積月累的漸進過程。如學生在學習吹奏八孔豎笛的過程中，就能養成良好的學習習慣。

八孔豎笛的學習是由易到難，并且要反復練習，還要懂得學會與同學之間的合作，與教師之間的合作；學生學會在齊奏、合奏中找到自己的位置，學會在獨奏中展現自我。而音樂活動恰好在有意、無意間培養了學生的良好品性，進而發展學生的個性。

因此，音樂教師在課堂教學中，不僅要讓學生學習知識，更重要的是要培養學生良好的學習習慣。學生具備良好的學習習慣，是促進學生音樂發展的重要因素，同時對他們今后的發展也起著重要作用。學生若養成良好的學習習慣將受益終生。

（三）音樂教師要發展學生的個性

教師要創設教學情境。情境包括情和境兩部分。情主要是指情緒和情感，境主要是指環境和場景。在高中音樂教學當中，如果教師能夠緊密結合音樂教學內容把二者合二為一，積極創設開放的音樂教學情景，一定會誘發學生的探索研究動機，從而調動他們積極地參與探索。

音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，因此教師在音樂教學中就必須要創設一個可以讓學生聽、視、感和觸的語言環境和音樂學習氛圍，從而激發、感染、陶冶和誘導學生的情感。學生和教師同是情境的創設者和被情景感染、陶醉、啟迪與激勵的情感主體，師生共同分享著音樂本身所蘊涵的情感世界。

當學生的個性、特長表現得很明顯、很強烈的時候，教師應該不失時機地創造一個良好的外部環境以發展他們這些積極的個性與特長。教師要擯棄強求劃一的教學理念，要在堅持以面向全體學生與發揮他們的個性、特長相統一為教育原則。教師在音樂課堂教學中要盡量創造一個既和諧又輕松的學習氛圍，要通過增強學生的創新意識來發展他們創造性思維和能力，從而讓學生個性品質得到全面發展。

因此，在高中音樂教學中，教師只有轉變舊觀念，努力營造一種和諧、輕松的教學氛圍，只有以靈活多樣的教法和新穎的學習方式去關愛學生的成長，學生的主體作用才能得到發揮，學生個性才能得到發展，學生在學習音樂上才會體會成功，享受樂趣。

（責編 金 東）