中國傳統音樂按專業教學之優越性論證

摘 要：中國傳統音樂和文化的學習與傳播受到普通高校這個重要的場所影響，并且根據它的特點和受教育群體的特點也會有影響，以普通高校專業教學為中國傳統音樂教育的平臺，對于中國傳統音樂及文化的傳承發展意義都是十分重大的。

關鍵詞：中國；傳統音樂；專業教學；優越

中國傳統文化的完美體現在中國傳統音樂上，通過中國傳統音樂能夠感受到傳統文化的博大精深，也方便加深對于我國傳統音樂、傳統文化的理解和認識。隨著社會不斷地進步和發展，中國人民會漸漸地意識到對于本民族文化的保護、尊重、發展是非常重要的，多元化發展也促進了社會文化的產生。全球化的出現一定會讓第三世界城市化的過程中吸收很多西方元素。作為社會文化的一部分，音樂文化也有著獨特的屬性，這樣來看，對傳統文化的尊重、保存和發展更是必不可少的。利用教育這種人類專有的方式對音樂文化的傳承是能夠讓它傳承、延續、發展的重要方式，傳統音樂文化的傳承也包括了音樂形式、相關的審美情趣、審美價值觀念的傳承和發展。

1 當代教育活動的核心部分是學校教育

隨著學校教育發展和完善，2005年經過統計，我國的在校生的人數也超過了2000萬人，每年國家都會培養眾多的人才應用于國家的建設，高等學校的教育也成為中國大眾化的手段，所以高等學校的教育是我國培養高質量人才的重要方式。2002年7月25日國家教育部以“中華人民共和國教育部13號令”的形式頒布實施的《學校藝術教育工作規程》中明確指示：藝術教育是素質教育的主要內容和主要實施途徑，藝術教育對于培養全面發展人才，具有特殊的不可替代的功能，這一條例就說明了藝術教育引進被歸入普通高校的教育體系之內。在新時期高等教育在我國順應了國家建設的需要和時代發展的要求，利于高素質人才的培養，這一規程的頒布和實施利于指導和促進現在這一階段普通高校的音樂教育的順利實施。

2 學校系統音樂教育的重要環節就是普通高校專業音樂教育

普通高校音樂教育的發展漸漸地成了民族音樂文化的依托和傳承的重要部分，也是對于民族和國家的音樂文化發展的一項重要指標。為了讓學生們在創造性思維、智力、能力、想象力、形象思維的提高，樹立高尚的審美觀念、補充完善學生的知識結構、促進學生全面發展這些方面，高等教育的手段在學生們受教育過程中是重要的。學生們對傳統音樂和民族音樂的不同感受，受到工業文明過程中西方觀念對中國傳統文化的猛烈沖擊和西方的音樂教育方式的影響，傳統音樂的教育相比西方音樂而言并無優勢。在這種發展方式影響下，普通高校要積極尋找解決方法，加強音樂教育過程中傳統音樂的教育作用，讓傳統音樂的傳承推廣更加系統化。

普通高校中加強中國傳統音樂的教育受到了高等學校的受教育群體的影響，高校的音樂課堂又是中國傳統音樂得到弘揚的教育平臺，具有其他階段音樂教育不能相比的長處，對于中國傳統音樂文化的學習與傳承是具有重要意義。為了響應國家關于培養和塑造綜合性人才的號召，還能將中國傳統音樂更好地在高校中發揚傳承，普通高校正在積極尋找音樂教育的解決方法。

首先，大學生有比較完善的知識結構和深入的分析解決問題的能力。在學習中國傳統音樂的過程中，大學生已經不僅僅滿足于單純的音樂學習，他們更加注重對音樂本身的產生具有促進作用的歷史、美學、哲學、文化、社會等因素的主動的探索和研究。正因如此，他們就不會局限在一定范圍內，他們能夠主動地探索音樂背后的內涵，根據比較全面的、系統的知識和背景下能夠更好地掌握理解傳統音樂的知識文化，探索其文化底蘊。中小學音樂教育與普通高校音樂教育是我國學校音樂教育的兩個主要的階段，在高校的學習中，學生的學習負擔和升學壓力已經逐漸減輕，可以自主地安排時間和學習方式，有很充足的課余時間，文化知識的積累更加豐富，對知識有很強的探究欲望，所以能夠在學習和研究傳統音樂上的效果遠遠超過中小學階段，而中小學的音樂教育中包含很多傳統音樂的基礎知識。從這個方面看，在音樂本身和深刻的知識探究上，普通高校教育階段的傳統音樂的教育有著獨特的作用和意義。

其次，大學生開闊的視野對于中國傳統音樂的教育和發展有重要的作用，大學生也可以正確地對自己的審美觀和價值觀進行引導。參考上文的內容可以知道，大學生對于新鮮事物的接受能力很強，對于新鮮事物的感知很敏銳，也很容易接受，當代社會的文化視野更加的開闊，這樣看來，大學生這個社會群體的文化視野在各個群體中都有著比較開闊的現狀?，F實社會的文化環境日益多元化，大學生階段的音樂教育的作用不僅是為了讓大學生樹立健康、正確、積極的審美觀念和價值觀念還必須要讓大學生能夠認識到中國傳統音樂文化的博大精深，并能夠傳承其優秀成果，很多積極和消極的因素都是不可避免的。這種現實情況，教育的方向可以正確合理地引導大學生對中國傳統音樂文化的學習發生興趣，并且主動探究。正是這樣，大學生的視野開闊能夠讓將教育的方向稍微向對多元素文化種類同中國傳統音樂文化的比較與研究上偏移，對傳統音樂文化形成的文化底蘊與內涵進行更深層次的闡釋，對于文化的多元性和文化觀念的了解都很深刻，在多種文化元素之間的比較研究中，引發學生了解并學習傳統文化的興趣，然后再結合音樂本身進行學習，效果更好。從這個層面上看，教育者應該抓住大學生這個特殊群體并合理引導，這樣普通高校的音樂教學對傳統音樂的學習也具有非常重要的意義和作用。

3 高校育人環境對促進傳統音樂文化的學習具有特殊意義

在高等教育不斷發展的現在，學校精神文明建設和校園文化建設的力度加強了，高校對育人環境建設也愈加關注，所以有關音樂的活動往往被校園文化和精神文明建設作為基礎形式，很多大學社團和大學中與音樂有關的團體、組織，和各種形式的講座、演講、藝術文化節等各種形式的音樂文體活動，這樣可以加強精神文明的建設，使校園文化更加豐富多彩，這些不同方式的文娛活動拓展了學習音樂的方式方法，也提高了學習音樂的積極性。例如，在調查過的幾所高校中北京大學成立的具有廣泛影響的古琴社和各所高校都曾經舉行過以“傳統文化與傳統音樂”為主題的多種形式的講座、討論等。這些具有競賽、知識、興趣、娛樂性質的各種活動，都有和音樂有關的部分，對于音樂的傳承發展都是有利的。豐富多彩的活動能讓大學生在更有興趣的基礎上，能夠深刻地理解掌握傳統音樂知識，在高校的育人之下，對中國傳統音樂與文化的學習也是具有特殊作用和意義的。

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作者簡介：楊潤（1981—），現任教于佳木斯大學音樂學院理論部，從事民族音樂學理論、聲樂演唱教育教學等工作。