高職院校中環藝專業校企合作教學方法探索和項目實踐

袁媛　顧文蕓

摘 要：本文針對鐘山職業技術學院目前校企合作的方式、成效和不足，不斷地探索更新更有效的教學模式，通過和企業合作，和兄弟院校合作等多種方式來啟發教學思路拓展教學模式，更好地為學生服務。

關鍵詞：高職院校；環境藝術設計；校企合作；探索；嘗試

高職院校的辦學定位是堅持“面向就業、面向市場、面向學生”，培養主動適應區域經濟社會發展需要，服務于生產、建設、服務、管理第一線的高素質技能型專門人才。

1 目前的現狀和取得的成效

我院環藝專業自學校從2001年正式建校招生以來創建，從創建之初就積極和企業聯系，大力建設高等職業類專業，并通過建設校內外實習基地、外聘教師進課堂、建立工作室等多種方式來加強職業類教育，在不斷探索和實踐的過程中也取得了一些成就。例如，學生畢業設計作品連續四年獲得江蘇省高等學校本?？苾炐惝厴I設計團隊獎和2013年度江蘇省普通高等學校本專科優秀畢業設計（論文）一等獎；“室內空間與裝飾設計”被評為省級精品課程等。但是時代在向前，發展的腳步永遠不能停滯不前。因此，如何在不足的基礎上繼續前行是工作的重點。

2 針對不足做出的改進措施和進行的嘗試

2.1 加強教師自身素質修養

（1）大力培養教師，加大繼續教育投入。針對教師自身學院派比較嚴重而實踐能力不夠的情況，我院多次組織教師參加培訓，送進企業和其他院校學習。例如，2014年派出教師參加江蘇省高等職業學校教師環境藝術設計省級培訓、全國高校教師網絡培訓計劃建筑外立面設計骨干教師高級研修課程、澳門科技大學持續教育學院園藝治療基礎證書課程、加拿大多倫多蘇安學院2014高職專業教師赴加進修、全國高校教師網絡培訓計劃建筑外立面設計骨干教師高級研修課程等多項境內外研修，通過培訓學習獲得前沿信息，加強教師自身素質提升。

（2）增加院系之間交流。很多學校都開設了環藝專業，尤其是一些高職類院校，因為辦學定位一致，生源素質接近，師資力量相差無幾。因此，增加這類交流有助于高職院校的教師更好地進行交流學習和自身能力的提高。師資交換是作為交流方式的一種在嘗試進行。例如，我們的教師被邀請去南京大學金陵學院、三江學院、南廣學院等多家院校做外聘教師，同時邀請南京工業職業技術學院、南京應天職業技術學院等院校的老師來我校交流。這樣的模式取得的效果非常好，因為我們學院派到其他院校作為外聘教師，是活躍在教學第一線，直接接觸學生接觸課堂并參與教學討論的，能發現其他學校的優勢和自己的不足，并能有針對性地進行提升。而其他院校的老師同樣能帶來他們學院的教學理念和教學資源，此番交流是一個雙贏的過程。

（3）增加和企業之間的聯系交流。光有學院之間的交流還遠遠不夠，我們急需提升的是教師的實踐能力。因此，增加和企業之間的交流是重中之重。我們分別聯系了北京德納蘭景觀設計有限公司、江蘇嘉佑置業有限公司、江蘇天匯環境工程有限公司、南京英豪裝飾工程有限公司、南京碧霄裝飾工程有限公司、南京美佳達裝飾有限公司等多家公司，利用課后以及寒暑假時間，派出教師去頂崗工作，通過這樣的方式能有效讓教師在設計第一線掌握到最前端的信息和技能，并直觀的帶給學生。

2.2 爭取主動，建立自己工作室

一直以來我們環藝的工作室都是依托于外面的企業共同建立的，主要的決策權在企業。因此，為了打破被動性爭取更多主動權，從2014下半年開始，我們依托教研室力量，初步建立了自己的室內專業方向工作室，并承接了“棲霞區堯化門社區老年活動中心的項目”，工作室的五位教師聯合帶領五位學生進入項目作為畢業設計開展，項目還在進行中，具體成效還未形成，但是從目前的反饋來看，這種模式作為一種教學方式的突破和嘗試，是值得肯定的。

2.3 聯合多家院校合作，交流經驗

（1）合作編寫教材。在2013年初我們嘗試和應天職業技術學院之間進行基礎課程《計算機輔助設計Auto—CAD》的教學交流，在針對學生的能力、考核要求以及對現有教學模式、教材的綜合多方面的探索下，我們根據實際情況聯合編寫了一本十二五規劃教材《AutoCAD室內設計施工圖》，于2014年5月出版，并在2014～2015學年第一學期作為教材運用在兩個學校里。由于編著的老師是活躍在教學第一線，因此教材里大量出現了很多的實際案例，非常詳盡的繪圖步驟和常見問題的講解，所以這本教材的運用獲得了兩校學生的一致好評，并在其他學校推廣。

（2）聯合參加比賽。2014年10月我們聯合南京林業大學、南京財經大學、中國傳媒大學南廣學院、金陵科技學院、南京工程學院、南京機電學院、南京城市高等職業學院、正德學院等九所院校以及東坤易承裝飾藝術文化傳播公司、江蘇省室內設計學會、紅星美凱龍卡子門店共同組織參與了“宋都南郡杯——2014年南京高校室內設計聯賽”這次比賽和之前參加的其他形式的比賽有所不同，主要體現在以下幾點：

第一，項目真實、比賽公平。宋都南郡是一個位于南京城南板橋新城的實際在建在售項目，從67平兩居室到88平的三居室，均屬于剛需小戶型，主要面對客戶群是剛畢業參加工作的人。因此，學生參加此類戶型的設計更加貼近他們接下來的生活。九所院校分別針對宋都南郡不同的真實戶型組織學生設計參賽，這樣學生不再是對著單調的戶型圖憑空想象，而是從實地量房開始著手，讓比賽和就業緊密聯系。由于宋都南郡的戶型面積相差無幾，所以設計起來難度近似，比賽的公平性得以體現。

第二，打破壁壘、加強交流。以前參加的各項比賽幾乎都是各自為政，參賽的隊伍之間沒有交流，但是這次比賽我們嘗試著打破這些壁壘，比賽成績不再是關注的重點，院系之間的溝通更加重要，參賽的院校從公辦本科院校到民辦?？圃盒２坏?，不論從教學條件、生源素質、師資力量等多方面均有很大差距，比賽是一個很大的契機，可以通過學生的進度、遇到的問題、解決的方式等多方面進行交流學習，基于這樣的想法我們建立了一個群，各院系的指導老師、東坤易承的設計師在里面暢所欲言，收獲頗多。

第三，多種考核、能力全面。由于市場上所需要的并不僅僅是繪圖員或者只會畫圖的設計師，一個合格的室內設計師需要具備多方面能力，包括談判、審美、配色、報價、工藝控制等多方面。針對以前參加比賽僅需繪制平面圖或者效果圖的不足，這次比賽，我們簡化了效果圖制作的要求，強化了報價系統和設計作品宣講的環節。在報價系統中利用紅星美凱龍的品牌優勢，和LD羅丹、美國摩恩、德國科勒、東方邦太、格力空調等多家知名建材家電品牌商達成協議，學生在進行設計時不再閉門造車，而是根據品牌商提供的報價單或者去實體門店挑選適合自己裝修風格的商品，控制預算。同時為了鍛煉學生的口才和自我宣傳能力，我們一改以往（下轉第頁）（上接第頁）只需要提交作品給大賽組委會的方式，啟動了宣講模式，能夠進入到決賽的同學需要準備一份PPT介紹自己的構思、設計過程以及總的報價和所用材料等，力求通過這樣的方式能讓學生最大程度的接觸到就業需要具備的專業技能。

第四，聯合企業、貼合實際。作為高校教師，我們深知只有院系之間的合作還遠遠不夠，照本宣科遠不如實戰經驗。因此，在指導方面除了院系之間的互相合作以外，聯合了幾家設計公司參與指導，在設計的過程中，設計公司會委派專業設計師進駐學校，分不同階段針對學生的進度、存在的問題進行解析和指導，并對市場行情和消費心理做出專業分析，使得學生在設計過程中重視平時容易忽略的問題，讓設計更加貼近生活實際。

3 存在的不足和改進措施

3.1 工作室的項目聯系尚缺

作為剛剛建立起來的工作室，我們和外面（下轉第頁）（上接第頁）企業聯系還不夠，項目數量也不多，在學生組織上還有部分需要繼續提升的地方。因此，在接下來的時間里，我們會加強和外界聯系增加實戰項目，不僅僅是畢業班，要讓更多大一、大二的學生參與進來，工作室就是一個微型企業，進入到工作室能更大程度的保證學生在平時學習中掌握好職業技能。

3.2 舉辦活動經驗不足

以高校聯合比賽為例，由于是第一次參與組織多校聯合參賽形式，并且采用了跟以往完全不同的模式，在實施過程中碰到了一些小插曲。例如，本來決賽是放在2015年1月6號在紅星美凱龍卡子門店舉行，但由于之前對各校放假時間以及畢業班同學實習情況估計不足，造成了多方面沖突，總決賽順延到了年后，對部分同學老師的工作安排造成了稍許困擾。

4 總結

在目前的教學模式下，高職院校得以生存和追求更大的發展必須永遠不能滿足于現狀，為學生的未來和學院的建設做多種嘗試，不論成效到底有多大，這樣的努力是不能停滯的，“一切為了學生，為了學生的一切”這句話不是空談，鐘山學院環境藝術專業在校企合作這條路上一直在不斷探索，不斷進步。

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作者簡介：袁媛（1983—），女，江蘇南京人，碩士，鐘山職業技術學院講師，研究方向：環境藝術設計（室內設計）。

顧文蕓（1976—），女，江蘇南京人，碩士，鐘山職業技術學院講師，研究方向：環境藝術設計（園林景觀設計）。