農村小學英語教學存在的問題及對策

袁善丹

【摘要】我國是農村人口占大多數的國家，因此，農村教育事業的發展直接關系著我國教育事業的進步。然而農村受其發展滯后的影響，其經濟、文化、教育觀念等方面與城市相比存在著明顯差距，農村教學一直存在著很多問題無法解決。隨著英語越來越受到重視小學也開設英語課，但農村小學英語在實際教學過程中仍存在著不少問題。

【關鍵詞】農村小學 英語教學 分析探討

一、目前農村小學英語教學現狀

1.思想陳舊，小學英語不受重視，學習時間難以保證。在農村小學中學生和家長對英語學習不夠重視，認為學習英語是初中才開始的事，小學只需要學好數學語文。由于思想觀念原因小學英語教學一直得不到家長甚至是學校的支持，學生也得不到鼓勵支持和引導。在農村小學中還存在一種普遍現象，學生大多數時間都用來學習數學和語文，學習英語的時間很少加之還要幫家里做些農活或家務英語學習時間很難得到保障。雖然安排有英語課時但實際上教學質量難以保證。

2.教師人數少，專業素質低。在農村小學英語教師真正是本科英語師范專業畢業的教師很少，一些英語教師是非英語專業通過轉崗成為英語教師一些是通過進修等方式獲得的本科學歷。這些非專業出身的英語教師往往口語表達能力差，難以保證英語教學質量：發音不標準會誤導剛剛接觸英語的小學生對今后的英語學習造成難以彌補的損失。由于農村小學各方面條件和城市小學相比都有明顯差距，很難吸引優秀的英語教師來任教同樣的也留不住優秀的教師。長此以往小學專業英語教師一直處于一種短缺的狀態。

3.教學條件差，硬件不足。英語作為一門語言學科，加上小學英語的教學目標是培養學生長期持久的學習興趣。教學過程中應該使用掛圖、錄用、多媒體等設備才能達到理想的教學效果。很多農村小學條件有限難以達到尤其是偏遠山區小學連教輔都很緊缺，更不用說錄音機、多媒體等教學設備。農村小學硬件難以跟上直接的后果就是學生英語的過程中完全依靠課表和教師的講解再加上自己的想象缺乏更為直觀的認識。缺乏直觀的認識讓剛剛接觸英語的小學生很難掌握英語的用法和實際意義。單一的講解的教授很容易使得小學生失去對英語的學習興趣，這與開始小學英語的目的是相違背的。加快農村小學硬件設施的建設是提高農村小學英語教學效果的重要措施。

4.教師教學負擔重，學生接受能力弱。由于師資缺乏以及對小學英語不重視的原因，在農村小學中很少有專職的英語教師大多由其它科目教師兼任或者英語教師還兼任其他科目的教學任務。加上受傳統觀念影響教師和學生對英語不夠重視，英語教師沒有足夠的精力也不愿意花精力對英語教材和教學方法進行專研和精心備課。農村小學的學生大都來自于學校周邊農村，由于受生活環境和家長影響和城市學生相比總體上表現出比較拘束、膽小害羞、內向不善言談這對于小學英語的學習是非常不利的。小學生剛剛接觸英語必修要試著用英語表達，這樣才能培養英語學習興趣。由于害怕自己說的不好，就索性不開口繼續死記硬背。這和開設小學英語課程的目的是截然相反的。

二、解決農村小學英語教學存在問題的對策

1.激發學生學習興趣，打破拘束和害羞。小學英語教學的目的并不是讓小學生學習大量的詞匯和語法，而是讓學生保持對英語學習的興趣和信心，并且長久保持下去。小學英語教學讓大多數學生對英語有學習興趣，在快樂中學習英語這才符合小學英語教學目的。小學英語教學應該把培養學生的學習興趣放在第一位。

2.更新觀念。農村小學英語教學問題要得到解決必須要改變教師的陳舊觀念。農村小學必須要積極學習城市小學的成功教學經驗，把城市小學先進的教學理念用到實際教學中。學校要定期安排相關進修培訓，提高英語教師對英語教學的重視程度，同時要定期和學生家長進行溝通，通過開展家長會等方式讓家長能糾正陳舊觀念支持鼓勵英語學習。

3.加強師資隊伍建設。我國城鄉發展差距是有著很復雜的歷史淵源的，要打破城鄉差距需要長遠計劃和社會各界共同努力。但是農村師資力量的建設通過各方努力可以得到有效緩解，教育部門要采用多方式的扶植政策鼓勵優秀英語教師去農村小學任教。規定城市教師要定期到農村支教，同時通過多形式的補貼提高農村小學教師的待遇，讓農村小學老師在職稱評定、評優評先給予一定的政策傾斜。通過提高農村小學教師的待遇來吸引高校畢業生到農村小學任教同時留住在任教師。教學經費和相關政策都要為農村小學做一定的傾斜，讓農村小學英語教師隊伍建設起來。

4.改善教學條件。改善教學條件，是保證小學英語教學的重要途徑。要想改善教學條件必須要增加對農村小學的投入，相關政府行政部門要增加小學英語教學重視程度。加大資金投入才能為農村小學購置必要的教學設施。如電腦、投影儀、電視等，讓小學英語教學中學生能有更為直觀的感受能夠較好的達到小學英語教學目的。政府相關行政部門應該重視小學英語教師的師資情況，增加專業教師數量根據每一個教師的專業和特長，有計劃的安排教學任務讓教師做符合自己專業和特長的工作，不但可以減輕教師的工作負擔還可以有效的改善農村小學英語教學的師資環境有效提高教學質量。

農村由于經濟、文化、教育理念都明顯落后于城市，要想提高農村小學英語教育效果培養學生興趣，加大政府行政部門對農村小學的投入，加強農村小學英語教師隊伍的建設改善教學條件成為重要途徑。

參考文獻：

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