大學英語教學中構建的德育滲透

鄧敏

【摘要】文章結合大學英語教學的實際工作，提出將德育教育和大學英語課堂教學結合起來，在大學英語教學中灌輸德育教育，促進高校辦學質量的全面提高。

【關鍵詞】高等教育 德育工作 大學英語

高等教育中最為關鍵的就是培養人才、立德育人，當前大學生思想道德教育主要由專職的德育工作者承擔，主要通過德育課堂教學和學生工作兩條線開展。除專職德育教師外，其他科目教師都認為德育是專職德育工作者的事，與自己無關。單純的德育課堂教學往往讓學生覺得枯燥乏味，難以接受，更難以達到融會貫通的效果；同時，隨著不斷地擴招，很多高校德育教師長期超負荷工作，難以兼顧到每一個學生，這使得德育工作的時效性難以保障。

在我校作為大學英語公共課教師必須承擔四個教學班的大外教學工作，每名英語教師將陪伴至少四個班級走過一半的大學生涯。這就使得大學英語教師比起很多其他科目的教師有更多接觸學生、與學生相處以及深入了解學生的時間和機會。因此，若能在大學英語的教學環節，注入思想道德教育的引導，對于推進高?！按蟮掠狈諊臓I造是有積極意義的。

一、利用大學英語教材進行德育教育

大學英語教學教材不僅通過篇篇精心選擇的英美短文向大學生傳授英語語言語法等知識，也是培養并提高學生素質的課程。如果教師能在講解中引導學生思考蘊含于課文中的人生寓意和道理，使大學生認真思考和體會， 完全可以起到傳授知識與德育教育雙贏的效果。英語教材中精心選就的精讀短文體現出的人文精神將使大學生們受益匪淺，成為其一生的精神財富。在《大學英語》第一冊第二單元課文《All the Cabbie Had Was a Letter》中描述了一位出租車司機的真實經歷—— 一封遲遲未寄出的信永遠不會有它的收信人了，寫信人滿懷遺憾地回憶了與朋友相處的點點滴滴，但遲遲未向其表達自己對這份友誼的感受。在講解這篇文章時，教師可以啟發學生思考，從這篇文章中領悟到了什么，該怎么與同學、朋友以及親人相處？相信大學生們會得出這樣一個主題：不要吝嗇贊美，不要羞于吐露你的真情實感。這對于身處青春期，渴望得到肯定，但同時又羞于表達對別人的贊美之情或喜愛之情的大學生們應該是有所觸動的。根據研究，不少學生因為個性太強或性格內向而不合群，甚至感到人際關系難以駕馭，經常為自己不會交友感到苦惱。有的甚至由于不能處理好同宿合同學和同班同學的關系覺得生活缺乏樂趣。通過引導大學生對這篇課文中體現的西方人與人相處之道的思考，將有助于他們解決人際關系的不適應狀態。又如在《大學英語》第一冊第四單元《Tony Trivisonnos American Dream》中講述的意大利移民托尼在美國自我奮斗，實現夢想的故事。教師可以引導大學生們仔細思考托尼從一個一文不名的窮小子如何在美國立足的原因和過程。并向學生介紹美國最廣為人知的美國夢：只要兢兢業業，永不放棄，就能成功。這篇課文所體現出的奮斗、堅持、不畏挫折將幫助很多大學生們走出失敗和挫折的陰影，以一種更堅強、更堅持、更努力的姿態向自己的目標前進，并最終獲得成功！再如《大學英語》第四冊第三單元《Job Interview》中借由一位美國的創業者哈維之口展示出面試成功的四個關鍵因素。這對于普遍對就業心存恐懼或焦慮情緒的大學生們，尤其是高年級學生無疑是一場及時雨。自從全球金融危機以來，社會競爭更加激烈，就業形勢也不樂觀，大學生找工作或找比較理想的工作越來越難。對于即將會踏入的激烈競爭的社會，不少大學生都有一定程度的心理恐慌，對大學生尤其是高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。在這篇英語課文里，哈維提到了“準備去贏”、 “不斷學習”、 “相信自己”、“與眾不同”這四個面試寶典，不光使大學生增加了面試技巧，更似一鍋心靈雞湯撫慰了他們焦灼的心田。

二、利用其他英文素材進行德育教育

眾所周知，隨著中國與世界接軌的不斷深化，大量涉及西方文化、教育、風俗等等素材的英語視頻、音頻、文字、圖畫材料涌入國門，其中不乏一些消極暴力的糟粕，但也有不少將對大學生的身心發展大有裨益。作為大學英語教師非常有必要將這些能使大學生們受益匪淺的東西介紹給大家。例如，通過推薦學生欣賞一些探索頻道攝制的關于自然的短片，一方面可以提高學生的英語使用能力，另一方面還可以讓學生領略到大自然的秀美和宏大，讓他們體會到生命的精彩與堅韌。除此以外，教師還可以引導大學生開展一些活動，例如英語角、排練英語短劇、英語歌比賽等等，這些活動不僅提升了學生的英語水平，更是豐富了大學生的課余生活，促進了學生之間的交流，提高了他們的團隊協作能力、增強了他們抗壓能力等等。這些都在教學環節中無形地推動高校德育工作的開展，比起德育教學中單純的說教，更容易讓學生接受。

作為高校老師，在授予學生知識和技能的同時，更要提升學生的思想道德素質。大學教育的最終目的是使人生活更美好、社會更和諧。作為高校教育工作者，無論是一線德育工作者還是大學英語教師，我們關注的不能只是專業技能的培養，更重要的是增強學生的道德修養和人格的完善。所有教育工作者都應該攜起手來，為培養振興中華的棟梁之才、共建和諧社會共同努力！

參考文獻：

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[2]陳躍，王毅.大學生思想政治教育面臨的新問題及對策思考[J].西南大學學報（人文社會科學版），2006.7：115-119.