淺談如何樹立學生的自信心

魏文丹

[摘 要]自信心是來源于內心深處的，當你在學習中受到挫折、感到悲觀失望時，自信心會使其重新燃起斗志；當你感到孤獨、焦躁時，自信心能使你平靜下來；當你體會成功的喜悅時，自信心使你更加振奮！ 作為教師，更應該巧妙地激發學生的自信心，讓這個非智力因素發揮作用，讓學生首先擁有強大的內心，然后超越自己，超越他人。

[關鍵詞]自我暗示 激勵 肯定

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030100

經過五年教學一線的磨煉，我深深地認識到，使我印象最深刻的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點與眾不同的孩子。他們大多基礎不扎實，學習習慣差，學習方法不對，好勝心不足，容易產生自卑感，意志力相對薄弱。對于這個特殊的群體，我們必須正確地認識他們，研究他們，將濃濃的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。鑒于此，如何重新樹立學生的自信心，對于我這個入行不久的新手來說，確實是一個挑戰。困難面前總有解決問題的方法，經過在實踐中的不斷探索反思，我得到了以下感悟，希望能對大家的教學有所幫助。

一、訓練學生自我暗示，幫助其樹立自信心

暗示是對學生一種無聲的教育，教師不直接闡述自己的觀點和看法，而是用暗示的語言和行為引導學生、激勵學生，使其自己去思考和領悟，從而達到自我教育、自我提高的教學目的。在我們班，好多女學生性格非常內向，上課從來不敢抬起頭，就算被我叫起來回答問題，聲音也小得像蚊子一樣，考試成績自然特別靠后，鑒于此，我在教學中有意識進行以下的訓練。

第一，積極自我暗示，相信自己能行。別人能行，要相信自己也能行；其他同學能做到的事，相信自己也能做到。比如，我引導學生在課桌上、床沿邊上貼激勵語：“我行，我能行，我一定行！”“我是最好的，我是最棒的！”鼓舞自己的斗志，增加心理力量。

第二，注意儀表，保持精神風貌。自卑的學生特別要注意學會從頭到腳打扮自己，保持發型美觀，衣著整潔、大方。當你的儀表得到別人的夸贊時，你的自信心一定會油然而生。

第三，練習正視別人，提高自我膽識。一個人的眼神可以透露出許多有關他的信息。要經常提醒自己面帶微笑，正視別人，用溫和的目光與別人打招呼，用點頭表示問候，用聚精會神的聽講表示對他人的理解與支持。這種練習不但能增強你的親和力，而且能為你贏得別人的信任，強化你的自信心。經過訓練后，學生普遍比以前自信了許多，暗示教育達到預期的效果。

二、多用激勵性的語言幫助學生樹立自信心

心理學告訴我們，被表揚和欣賞是人的心理需要，相反，如果常常處于被批評和責罰的境地，人們就會失去自信，感到壓抑，在教學中，少一些諷刺挖苦，多一些鼓勵與肯定，堅持正面教育，重在表揚的原則。尺有所短，寸有所長，對偶爾犯錯誤的學生，我不大用差生、后進生等字眼，我會先肯定他的長處，找出閃光點并放大，幫其分析原因，認識錯誤，鼓勵他振奮精神，然后給他一個合理的期望值。這既體現了教師對學生的現實希望，又易于被學生內化為自覺的要求，誘導學生為之奮斗。

比如有個學生上課回答問題戰戰兢兢，語無倫次，我知道他一定是緊張了，這時我說，再來一次，你一定行，第二次，效果還是不明顯，我又說了一次，而且語氣比以前更加堅定。當他在同學面前大膽而又清晰地講清楚題目時，我帶領全班同學給他雷鳴般的掌聲，看他滿臉笑容地走下講臺，我知道自己做對了，在后面的幾次考試中，他的成績果然是穩中有升。又如，當學生考試成績不理想時，我首先是理解學生，鼓勵學生，多與學生溝通，幫助他們克服挫折，并表示對其充滿信心，這樣，學生才會對自己有信心。如果教師采用批評或懲罰的態度評價學生的錯誤和失敗，無疑會雪上加霜，大大傷害學生的自尊，使其自信心下降，而后，他們會表現更不好，形成惡性循環。

三、充分利用課堂提問樹立學生的自信心

我在教學中充分實踐學校“給定目標、先學后教、講練結合、鞏固提高”的十六字教學方針，平時多方面為學生創造成功的機會，誘導學生參與教育教學活動，提高課堂教學質量， 原則是“低起點、小臺階、多活動、快反應”。積極研究教材，扎實備課，不僅備教材，更要備學生，比如在課堂上我會提前設置不同梯度的問題，對于一些學習成績偏差的學生，我的做法是不拋棄、不放棄。我有意識地提問一些簡單的問題，如果回答正確及時給予他們鼓勵和肯定，哪怕是微小的成功都會引起他們快樂和興奮的情緒。就算回答得不是特別盡如人意，也尋找他們思維中的合理部分予以肯定，再適當提醒或耐心引導。而對于中上的學生則會提問一些相對難問題，找到他們的最近發展區，讓不同學生盡可能地參與課堂教學活動當中。做到因材施教，教學相長，使他們有機會體驗到成功的喜悅，并從這種成功的體驗與感受中，不斷增強自信心、上進心，調動學生學習的積極性和主動性，激發他們的潛能，促使他們健康地成長。

總之，樹立學生的自信心，是一項長期而又細致的工作，需要我們在教學中不斷探索，不斷進取，但是我想，只要用愛去關注每一位問題學生，相信我們都能在這方面做得更好。

（責任編輯 絲 墨）