談新課改下的班主任工作藝術

黃守龍

[中圖分類號] [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030001

班主任是學校班級工作的組織者、管理者、教育者，是學生進步成長的引路人，是聯系班級各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會各方面教育力量的橋梁。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈、培養人的感情與性格的活動，所以班主任工作直接關系到學校教育效果的好壞乃至學生學習質量的高低。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。那么，在新課改下如何做好班主任工作呢？我認為務必要講究下面幾點教育藝術。

一、 多點言傳身教，讓學生明辨是非

言傳身教是教育學生的基本方法，“言傳身教”就是教師通過講道理和自己的模范行動向學生傳播一種思想、一種觀念，讓學生明辨是非，懂得一個道理，知道該做什么，不該做什么。班級工作中，我們往往忽視身教，更多的是對學生言教，但言教應用過多、過濫，結果會適得其反。我們常常看到個別教師在教育學生時指手畫腳，說三道四，時間久了，會招致學生的反感和厭惡。更為嚴重的是有些教師說一套做一套，說做不一，是語言的巨人，行動的矮子，讓學生產生嚴重的信任危機。比如要求學生上課不遲到，教師自己上課卻來晚了；要求學生講究衛生，教師自己卻隨手亂扔廢物。行動是一種無聲的語言，教師必須注意自己的一言一行，一舉一動，要做到言行合一。時時處處做學生的表率，從點點滴滴做起，從身邊小事做起，這樣的言教才有說服力。言傳和身教應和諧統一起來，我們不能將二者割裂開，對學生既要言傳又要身教，尤其要用自己模范的行動去引領學生。要求學生做到的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己決不能做。身教重于言傳，良好的身教可以有效地維護言傳的嚴肅性。

二、 多點了解關注，讓學生不放棄自己

班主任多了解學生，多關注學生，讓學生不放棄自己，是做好學生工作尤其是學困生工作的有效途徑。人因各種客觀因素而產生種種缺點錯誤，這是非常正常的。因為人生活在社會中，就會有各種各樣的事情發生，從而總會對自己有一些負面影響，這是不可避免的。但每個人的內心狀態、精神意志卻完全是靠自身力量控制的。我們要讓學生學會接受和肯定自己，接受自己就是不否認自我，不回避現實；肯定自己就是盡力發揮自己的優勢，多看多想自己好的一面，以增強信心，充滿活力。我們要讓學生知道快樂的真諦是“接受和肯定”，成功的要訣是“千萬不要放棄自己”，從而心平氣和地“接受和肯定”，然后努力奮斗，邁上成功的臺階。

三、 多點表揚欣賞，讓學生學會自愛

心理學研究表明，當一種行為經常得到鼓勵之后，人們就會再接再厲，持續不斷，所以鼓勵會起到增加次數和行為效果的作用。美國著名學者卡耐基說過：“人性最重要的原則是感到被人重視。”任何人都希望得到別人的賞識和認可，人們渴望被賞識，如同樹木渴望陽光一樣。賞識是和煦的春風，能吹得人心情蕩漾；賞識是綿綿的春雨，能滋潤干涸的心田；賞識可以拉近師生之間心的距離，增強教師的凝聚力。教師一句真誠的表揚、一句贊美的話語、一個愛撫的動作、一個鼓勵的眼神，往往都會引起學生心靈的振動，喚起學生的自尊、自愛。學生可以由此感到自己的成功，感到自己被教師重視，體驗到成功的愉悅，在此基礎上會做得更好。當然，對學生的教育并不是只能表揚，不能批評，必要的時候批評還是不可缺少的，因為批評也是一種有效的教育方式，不過批評要有藝術性，這樣才能有效果。

四、 多點真心愛意，讓學生充分信任

常言道，“管人要管心。”這句話一針見血地指出了班主任工作的關鍵所在，要管住學生的心，首先，就要與學生建立起感情。這樣才會提高教育教學質量，促進學生成人成才。其次，一定要有心與心的交流，要拿出自己的誠心去幫助、關愛學生。只有這樣，才能得到學生的真心。要給予學生充分的信任，以心換心，既要做學生的家長，又要做學生的朋友，這樣才能真正貼近學生，了解學生，從而與學生培養起和睦友好的關系。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。作為新時代的班主任，面對的學生不同于往昔，管理工作也越來越復雜、越來越艱巨。但是，只要我們講究育人藝術，講求工作策略，方式方法得當，相信汗水的背后定能有收獲，定會培養出一班好學生，帶出一個好的班集體！

（責任編輯 黃 曉）