初中英語教學(xué)方法的實(shí)施重點(diǎn)及改進(jìn)措施

路文宏

摘要：初中英語作為英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力之間的辯證關(guān)系，減少學(xué)習(xí)障礙，合理掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，同時(shí)提高自身素質(zhì)，克服聽、說、讀、寫脫節(jié)的問題，才能優(yōu)化初中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)方法 實(shí)踐 改進(jìn)措施

一、初中英語教學(xué)方法的實(shí)施重點(diǎn)

1.培養(yǎng)興趣

語言的學(xué)習(xí)過程是枯燥乏味的，大量的反復(fù)記憶會(huì)使學(xué)生褪卻激情，逐漸養(yǎng)成懶散的性格。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是十分重要的。學(xué)生有了興趣，才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，將乏味的學(xué)習(xí)當(dāng)做增長知識(shí)、增強(qiáng)記憶的過程，從而真正學(xué)會(huì)如何去享受英語學(xué)習(xí)。

英語逐漸成為全球性語言，是不同種族、不同文明、不同國籍、不同宗教信仰等互相溝通的鑰匙，甚至是世界和平必不可少的工具。因此，教師必須讓學(xué)生明確英語在當(dāng)今社會(huì)的重要地位，使學(xué)生從心底對(duì)英語產(chǎn)生求知欲，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.克服障礙

大多數(shù)學(xué)生都很清楚，學(xué)習(xí)英語并不難，但它需要頑強(qiáng)的毅力和信心。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)漫長的過程，特別是在學(xué)習(xí)初期，這種漫無邊際的感覺更為強(qiáng)烈，這也是學(xué)生產(chǎn)生倦怠感的主要原因。因此，英語教師必須及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，這不僅符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力、語音素質(zhì)和言語能力。

3.把握語言知識(shí)，與運(yùn)用語言能力之間的辯證關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，是中學(xué)英語教學(xué)的精髓，而獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生通向進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的橋梁。我們應(yīng)該辯證地看待語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力之間的關(guān)系，它們是相輔相成的統(tǒng)一體。語言知識(shí)是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)和前提，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的過程就難以實(shí)現(xiàn)。

作為英語初學(xué)者，學(xué)生還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)來控制英語學(xué)習(xí)的緊湊步伐，所以教師必須運(yùn)籌帷幄，掌控大局，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用強(qiáng)制手段。如定時(shí)抽查單詞、背誦經(jīng)典文章、建立獎(jiǎng)懲制度等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如根據(jù)艾賓法斯記憶曲線，教師能合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的順序，更好地減少學(xué)生的遺忘，取得事半功倍的教學(xué)效果;章兼中教授提出的“多信息、高密度、快節(jié)奏”這一原則，能極大地加快語言知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。因此，教師必須增大信息量，讓學(xué)生多接觸外語材料;教師上課節(jié)奏要明快，提問干脆利落，不拖泥帶水，學(xué)生操練外語的頻率要高，速度要快。這種環(huán)環(huán)相扣、富有緊湊感的課堂，才能克服從前那種上課懶散、智力活動(dòng)松弛的現(xiàn)象。

二、初中英語教學(xué)的誤區(qū)及改進(jìn)措施

1.初中英語教學(xué)的誤區(qū)

雖然我國采取的是應(yīng)試教育體系，但升學(xué)考試也是選拔人才的手段。應(yīng)試不是教學(xué)的根本目的，教師更不能把中考作為教學(xué)的指揮棒，考什么，才教什么，而應(yīng)把更多的心血傾注在培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力上。

但是，很多教師誤認(rèn)為英語就是由語音、語法、詞匯等知識(shí)構(gòu)成的綜合體系，這直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的是啞巴英語，或者認(rèn)為語言如同騎車、溜冰一樣，多練即成。在教學(xué)中，很多教師強(qiáng)調(diào)大量單一、重復(fù)的練習(xí)，這種教學(xué)的特征是題海戰(zhàn)術(shù)、小考不斷，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。

2.初中英語教學(xué)的改進(jìn)措施

一直以來，創(chuàng)造語境是教學(xué)的難點(diǎn)，如果教師具備了良好的語言基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的聽、說、讀、寫能力，且教育理論知識(shí)豐富，教學(xué)方法靈活多樣，那么促使學(xué)生的語言知識(shí)向運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化，亦不是難事。但是，如果教師自身英語不純正，操一口中國式英語，詞不成句，又何以成師？所以，英語教師應(yīng)重視自身英語素質(zhì)的發(fā)展與提高，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，吸收新鮮血液。按克拉申的觀點(diǎn)，只有大量可理解輸入，才能產(chǎn)生大量的輸出。也就是說，學(xué)生只有多聽，才能開口說英語。

初中英語是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)高一級(jí)英語奠定了基礎(chǔ)，而且影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，教師應(yīng)努力實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收各方面好的建議，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果最優(yōu)化。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)中心城新區(qū)新海中學(xué)）