大學生社會主義核心價值觀認同度研究

康玉環

[摘 要]隨著我國教育改革的不斷推進，培養社會責任感強、有正確的人生觀和價值觀的當代大學生是社會主義核心價值觀的體現。培養大學生的社會主義核心價值觀的認同感，能夠在一定程度上引導大學生的價值取向，對思想認識有一定的導向作用。大學生是社會主義建設的接班人，也是社會價值的創造者，承擔著建設祖國的重任。為此，必須通過社會整合，凝聚社會力量，使社會主義核心價值觀認同教育順應大學生的心理需求，符合大學生的自身特點。

[關鍵詞]社會主義 核心價值觀 認同感

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）10-0067-02

現如今，積極培育社會主義核心價值觀的主要內容體現在：建設富強、民主、文明、自由、公正的社會，培育積極向上、文明和諧的社會主義新青年。在這種自由平等的社會主義環境下，廣大青年要始終堅持正確的工作導向，不斷用黨的方針指導工作。社會主義核心價值觀的科學內涵體現了社會主義中國家、集體以及個人三個方面的辯證關系：從國家角度來說，要建設自強、民主、和諧的社會主義國家；從集體角度來說，要始終堅持公平、公正、自由的價值觀；從個人角度來說，要培養熱愛祖國、愛崗敬業、遵守法紀的公民。

一、大學生社會主義核心價值觀認同的內涵

大學生是社會主義建設的主要力量，能夠集中體現社會價值和主流思想，而社會主義核心價值觀能夠在一定程度上反映當代社會的主流意識和核心價值觀，是對傳統文化的傳承，對腐朽文化的摒棄。大學生如果對當今社會主義核心價值觀有深刻的認同感，對于國家建設以及社會和諧風氣的營造具有積極作用。大學生社會主義核心價值觀認同的基本內涵體現在如下兩個方面：

（一）社會主義的科學性特征是前提

社會主義核心價值觀在社會上具有積極的引導作用，能夠對各項生產工作起到非常好的約束作用，是人們各種行為習慣和思想觀念的集中體現。為此，社會主義核心價值觀的構建必須要有其科學性作為支撐，只有科學、完善的社會主義思想文化才能使人們產生認同感。所以說，大學生要想認同社會主義核心價值觀，就要有科學的思想作為引導。首先，科學的理論和方針是檢驗大學生社會認同感的重要體現，能夠反映大學生是否禁受住了社會考驗；其次，社會主義核心價值觀是社會價值原則的體現。可見，始終貫徹馬克思主義理論的社會價值觀，就是堅持中國特色的社會主義理論最新成果的體現，社會主義核心價值觀體系構建富強、民主、開放、和諧的社會主義現代化國家正是人們追求的“中國夢”，同時也是當代大學生努力奮斗的目標。為此，只有認清社會主義核心價值觀的科學性特征，才能真正貼近大學生的生活和學習實際，走進大學生的內心世界。

（二）認同主體為大學生

大學生社會主義核心價值觀提出的目標是培養有思想的當代大學生，由此可知，大學生社會主義核心價值觀面對的主體是當代大學生。在大學校園中，在思想政治課上學生就能夠充分了解富強、民主、和諧主要體現在國家、集體以及個人三個層面上，大學生是社會主義建設的新青年，也包含在這三個層面之中。而大學生既能夠作為一個單獨的社會群體參與各種政治活動，又能夠作為一個單獨的個體對社會主義核心價值觀有認同感。

社會主義核心價值觀理論集中表現在民主、和諧的國家層面，自由、公平的集體層面，愛崗敬業、團結友善的個人層面。從大學生角度來說，則是維護大學生身為社會成員的自由、平等地位。為此，認同社會主義核心價值觀的三個重要層面，并付諸實際，是大學生認同社會主義核心價值觀的重要體現。

二、大學生社會主義核心價值觀存在的主要問題

大學生在校園中接受著思想政治教育，對社會主義核心價值觀有一定的認同，并且，大學生是維護社會和諧、推動社會發展的重要力量，對于社會上違背社會主義核心價值觀的行為也持反對態度。但是，隨著我國社會發展逐漸多元化和開放化，各種新思想和新理念不斷涌現，對大學生的思想觀念和行為產生了較大的沖擊。為此，很多大學生在面對這些與社會主義核心價值觀相違背的思想觀念時，思想會發生扭轉，很多時候，在認同了新思想以后，他們就會對社會主義核心價值觀理念有模糊的認識，思想價值變得復雜多樣。此外，大學生沒有認真學習正確的社會主義核心價值觀的有關思想，主要表現在學習思想政治課程時，面對枯燥的理論提不起學習的興趣，在課堂上處于被動狀態。具體表現在以下幾個方面：

首先，社會主義核心價值觀存在弱化現象。一方面隨著市場經濟對外開放程度的加深，大學生又是引領時尚、走在時代前沿的群體，能夠較快地接受外來的各種新思想和新風尚，在思想上和觀念上尋求解放和突破。很多大學生開始嘗試新鮮的事物，這些新思想和新事物中有很多都是不利于學生身心發展的，而大學生辨別是非的能力又較弱，因此，在思想和行為上容易出現扭曲，逐漸淡化了社會主義核心價值觀。還有一方面，隨著網絡時代的來臨，大學生面對虛擬的網絡，往往沒有較強的抵抗力，會漸漸對其產生依賴，從而減少了對社會主義核心價值觀的學習，認同度也由此降低。

其次，很多大學生對社會主義核心價值觀的認識有誤區，對各項內涵的理解不是非常深入。不同的大學生對社會主義核心價值觀的認同程度也有所不同，不平衡的現象較為嚴重。很多時候，在社會主義核心價值觀與自身利益聯系較緊密的時候，就會產生認同感，相反，如果與自身利益無關就不會產生認同感。在大學生中如果長期存在這些不好的風氣，就會嚴重影響到大學生對社會主義核心價值觀的認同質量。

最后，導致大學生社會主義核心價值觀認同度低的原因還體現在教育方法上。思想政治教育方面的知識較為枯燥，學生很難對其產生興趣，而社會主義核心價值觀又包含在思想政治課程中，且思想政治教育開展的方法不正確，不能引導學生學習，自然降低學生的認同度。傳統的以教師為課堂主導的教育方式已經不能適應現代化教育，難以讓學生接受。

三、提高大學生社會主義核心價值觀認同的方法

大學生肩負著建設國家、維護社會和諧的重任，只有充分認清社會主義核心價值觀才能以正確的思想認識在社會上開展各項工作，才能樹立正確的人生觀和價值觀。為此，要做好大學生的思想教育工作，對于大學生有享樂主義、拜金主義等不良思想要采取正確的方法引導，因為這些因素會阻礙大學生認同社會主義核心價值觀。要想提高大學生對社會主義核心價值觀的認同效果，就要結合學生的實際情況、遵循學生的行為習慣以及成長規律開展教育活動。具體措施如下：

（一）充分利用教育者的引導作用

在大學中，教育工作者是與學生聯系最為密切的人員，也是引導學生朝著正確的思想觀念方向發展的重要力量。因此，教育工作者首先要對社會主義核心價值觀有認同感，只有這樣，才能用正確的觀點和方法引導學生學習。在思想政治課上，教師可以改變傳統的教學方法，結合學生身邊的具體案例或者是社會熱點話題，將社會主義核心價值觀的思想貫穿其中，再組織學生針對這些案例或熱點問題展開探討，讓學生表達自己的想法和觀點。這種教學方法既能夠讓學生學習課本上的思想政治知識，又能夠讓學生對社會主義核心價值觀有更深入的了解。

另外，要不斷提高高校教師的思想文化素質和教育水平，加強教師隊伍建設，使其以正確的思想觀念和行為教育、感化學生；要積極引導學生多參加社會實踐，為建設富強、民主的國家而努力。

（二）充分利用網絡資源

網絡已經成為大學生學習和娛樂必不可少的工具，在大學中，可以建立一個思想政治教育網站，在這個網站里學生可以自由瀏覽一些關于社會主義核心價值觀的內容，并傳遞積極向上的信息。在整個校園中形成團結向上、共同學習社會主義核心價值理論內涵的新風氣，使校園文化更加健康，更加富有力量和生機。

此外，還要培養學生的創新意識，將大學生社會主義核心價值觀與創新和創業教育充分結合起來，讓大學生以科學的社會主義價值觀念引導實踐，這樣會產生非常好的效果，同時也是構建和諧社會、實現社會公平的重要體現。

四、結語

本文主要對大學生社會主義核心價值觀的內涵進行了論述，并深入探討了大學生在社會主義核心價值觀認同方面存在的問題，進而提出了解決的措施，論述了增強大學生社會主義核心價值觀認同度對于國家建設以及社會發展的重要作用。

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[責任編輯：覃侶冰]