CDIO教學中實踐教學環節的探討

朱詩生 孫浩軍

摘要：針對CDIO實踐教學的目標和存在的問題，分析實習基地的建設思路、目標、內容、師資和管理模式，提出一些建設性意見與建議，希望為其他實習基地的建設起到借鑒作用。

關鍵詞：CDIO；買踐教學；實習基地；能力培養

0、引言

目前，國內多數大學普遍存在實踐教學偏弱、重視不夠、實踐教學經費不足等問題。Mc.Kinsey Global Institute（麥肯錫全球研究院）在2005年10月的報告中提到：2005年中國畢業的約60萬工程技術人才中，適合到國際化公司工作的不到10%，主要是因為中國教育系統偏于理論，中國學生幾乎沒有受到項目和團隊工作的實際訓練，相比之下歐洲和北美學生更強于以團隊方式解決實際問題。為此，我們有必要進一步加強關于學生實踐實習的建設探討。

1、CDIO實踐教學措施準備

汕頭大學在實踐教學過程中實施CDIO教學模式，取得了較好的效果。從汕頭大學聘請的第三方調查公司（麥肯錫公司）的調查數據來看，用人單位在肯定汕頭大學CDIO教育成效以及畢業生素質的同時，也對CDIO教學實踐，特別是實習教學的環節提出了更高的要求，這引起學校領導的充分重視。今年，學校首次加強了實習實踐教學的領導力度，強化了對實習實踐教學的班子建設，具體措施有：

（1）學校教務處專門設置一位副處長，負責全校實習實踐教學的規劃與領導。

（2）加強教務處實習實踐分管團隊的人員配備，加大對各學院、系實習實踐教學的抽查、督促與指導工作。

（3）提高對實習實踐教學基地的建設要求，要求各系必須重視國家級、省級、市級實習實踐教學基地的發展與建設。

（4）制訂一系列的實習實踐規范流程以及相關文件，從制度上保障實習實踐的規范化和制度化。教務處還根據各系報送的實習單位與實習學生人數專程到實習場所進行具體抽查，收集與評估實習單位對實習的意見，為實習政策的制訂與修訂進行充分的調研。

（5）加大實習實踐的督察力度。學校教務處的巡視組經常到學生的實習現場進行針對性抽查巡視。

（6）加大對參與實習實踐學生的意見收集，及時調整實習政策以及指導意見。

（7）加大對實習經費的投入。根據我們的了解，國內多數學校人均實習經費不足200元，這嚴重制約了學生到外地實習或尋找實習的空間，許多貧困學生更是困難重重，每到實習期間，如果學校不給予就近安排，學生對實習只能采取回家“走過場”的方式應付解決，這樣經常會出現實習的工作種類與所學專業差別大甚至毫不相干的情形，嚴重影響了實習實踐教學計劃的實施。為此，學生真切希望學校能盡力地為他們提供幫助，而這些問題的解決，客觀地講，只能靠學校各院系，而學校層面要從實習經費的保障、實習流程的規范、實習制度與文件的制定、實習的督查與效果評估上提供支持。在這方面，汕頭大學教務處2014年進行了探索，首次將實習經費由原來的人均200元提高到人均1000元，大大提升了學生實習的范圍空間和品質。

高等工科教育的任務是培養與國際接軌的工程師，汕頭大學實施了CDIO“做中學”的教學實踐改革，我們將對汕頭大學國家級教學實踐基地“航寧國家級實踐教學中心基地”的建設體會進行闡述。

2、實踐教學中心基地

按照國際先進的工程教育理念，學校應著重培養學生的自學能力、創新能力、溝通和協調能力、工程實踐能力，尤其是項目組織、設計、開發和實施能力。讓學生畢業后適合在信息處理及相關技術與產業領域工作一直是學校追求的目標。為此，每所大學都應著力于國家級、省級、市級實習實踐教學基地的投入與建設，必須更加重視學校的實習環節管理和實習基地的建設與提升，對于條件完善的基地，甚至可考慮在實習基地進行一些畢業項目的具體設計。

2.1實踐條件的建設

汕頭大學采用“兩條腿走路”的方式，一是依靠校企共同建設的各類基地；二是依靠珠江三角洲的固定IT企業進行分流實習。因為學校畢業生的就業取向多數是在廣州、深圳、珠海等地，所以在這些企業實習幾乎成了學生走入社會前的“熱身鍛煉”環節，既學了本事，也熟悉了未來工作的環境。為了讓這些固定IT企業持續地成為學生的實習資源，每年實習結束，我們都會開實習總結大會，了解和評估實際實習效果，對條件不錯、層次較好的IT企業會進一步加強與他們的溝通與交流，收集他們的意見與建議，對他們的支持表達我們的感謝之情，對他們承擔社會責任的善行加以充分的肯定今后我們還計劃對長期支持我們的IT企業進行表彰與感恩，以強化我們的緊密關系。

2.2實習課程建設

汕頭大學遵照卓越工程師培養目標的要求，制訂并完善《計算機科學與技術專業卓越工程師實踐培養計劃課程大綱》（以下簡稱《實踐課程大綱》）。因此，有必要在《實踐課程大綱》的制訂和實踐過程中綜合考慮實習基地建設的規劃。

《實踐課程大綱》是根據實踐培養計劃教學大綱和實踐培養計劃中規定的各類實踐種類的目的和任務而編寫的指導性文件，是實施實踐課程教學與實習教學的重要依據。《實踐課程大綱》指導學生的實踐選擇和實踐學習，規范教師的指導和考核方式。《實踐課程大綱》服務于專業課程計劃，涵蓋了課程的知識點。

《實踐課程大綱》由承擔本類實踐課程的教學團隊在廣泛調研并聽取基地意見的基礎上，根據能力培養大綱的要求制訂，由系教學委員會審批。《實踐課程大綱》根據實習基地的特點，可以考慮多學科融合，突出提升工程設計能力和協同工作能力培養，目的是實現工程科學知識大拓寬；以實際工程項目的具體實施為主線，貫穿專業課教學過程，旨在培養學牛的創新意識和能力、團結協作精神和理論聯系實際的學風，加強學生工程實踐能力的培養和訓練，提高學生進行項目設計的能力。

2.3 實習基地的建設思路與目標

汕頭大學立足于卓越工程師的培養與國際認證，目前，正朝工程師國際認證的方向穩步前進。實習基地卓越工程師培養計劃的基本指導思想就是要培養學生具備相應的知識、能力和素質，適應在現代團隊環境下領導或參與計算機軟硬件系統、網絡系統等各種集成系統的研發。我們將從“培養什么人”和“如何培養人”這兩個基本問題出發，確定符合工程與社會發展要求的培養目標，采用符合工程實踐要求和人才成長規律的培養方法，科學地培養具有現代工程師的知識、能力和素質，具有可持續發展潛力的卓越工程師。

本著“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，基地將以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，借鑒先進的工程教育改革方法，參照國家通用標準和行業標準的基本要求，依托學校人才培養管理體系和架構，采用“知識一能力一素質”的一體化實踐培養體系，以學生的理論知識、個人素質與發展能力、團隊協作能力和在企業與社會環境下的工程綜合能力為培養目標，培養卓越的新世紀工程技術人才和工程技術管理人才。

“航宇國家級實踐教學中心基地”的建設目標是：

（1）擴大基地容納接受學生實習的規模，使可接納量達到每年50人次左右，并逐年逐步提升，未來希望擴展到200名（甚至希望可接納外校學生來基地實習）。

（2）擴大實習基地可供實習的種類，以便學生根據興趣愛好選擇到滿意的實習課題和項目，并有對應的資深工程技術人員進行指導。

2.4實習基地的建設計劃

（1）管理保障措施計劃。按照實習基地卓越工程師培養計劃的總體要求，實習基地的建設經費除希望得到國家級、省級實踐基地的支持外，也希望能盡力爭取到如李嘉誠基金會等民間組織的大力支持，適當提高學生在校外的培養實習經費。

（2）隊伍保障措施計劃。建立基地合作指導教練團隊，制訂師資教練隊伍素質的提升機制，制訂實踐指導團隊的教學能力交流和互補提升機制，建設雙師型教師隊伍。

（3）激勵保障措施計劃。建立激勵與績效考評機制，對責任心強、教學質量高、學生歡迎、熱心團隊工作的教師給予表彰獎勵，為其提供進修的機會并予全額資助等。

2.5實習基地的導師建設

依據實習基地培養目標、標準和方案等要求，結合實習基地的特色，對實習基地的師資可考慮從以下兩方面配備：

（1）從學校選擇具有工程實踐能力和產學研合作基礎的教師作為學校指導教師，每組學生配備1名學校指導教師。

（2）從實習基地的技術人員中選擇具有豐富工程經驗的工程師，每組學生配備1名企業具體指導工程師。

學校指導教師與企業導師通力合作，一起指導本組的學生，負責學生組隊、研究方向、課題題目、日常管理、具體指導等各方面工作。

導師團隊的建設目標：

（1）改善教師結構，聘請企業技術專家、高級管理人員擔任講座教授，聘請具有豐富實踐經驗的一線技術能手為學生定崗實習指導教師。

（2）改善教師的工程背景結構。引進專業教師成員時要注重專業結構的合理性，重點引進具有工程實踐經驗的人員，合理配置學術型和實踐型師資，使專業師資隊伍結構更合理。

（3）創造優越條件，逐步引進國內外企業（如動慢公司、IT設備公司、軟件公司、游戲公司等）入住實習基地，爭取這些企業在實習基地設立窗口、工作室、工作站或車間，使大學生能為這些企業所用，而基地也得到了有經驗的第一線導師。

2.6實習基地的內容建設

實習基地可建設在校內，比較理想的情形是依托企業或研究機構的橫向項目研發，校企師資共同參與指導。實習品種希望能在如下幾個方面得到擴展：

（1）嵌入式實踐環境種類。組建一個能為學生提供嵌入式實踐的環境。

（2）企業建模與應用集成實踐環境種類。組建一個能為學生提供實際企業項目開發與集成的環境，讓學生充分地了解企業項目的開發模式和過程。

（3）三維動漫、游戲劇本研究、游戲開發和圖形開發實踐環境種類。組建一個能為學生提供實際三維動漫、游戲劇本研究、游戲開發、玩具圖形等開發與實現的環境，讓學生充分地了解2D/3D軟件的開發模式和過程。

（4）基于目前主流智能手機開發平臺的各類移動式應用軟件開發實踐種類。

（5）基于ADK開發版的民用智能設備的控制體系實踐環境種類。ADK（ Android open accessory development kit），Google公司于2011年在Google1/0開發者大會上展出了一個名為ADK的Android open accessory API硬件開發包，是Android周邊商品的開發標準，ADK可以讓Android USB周邊跟電腦互動，再通過繼電設備和互聯網實現民用設施的智能控制。

（6）可穿戴式（血壓、血糖、心跳等）移動醫療數據的采集以及協作診治平臺開發種類。

3、實習基地的運作與管理

實習基地將使大部分學生不必到外地尋找實習場所，減少學生的生活費用，減輕學生的壓力。比較理想的情況是學生可通過為入住基地的企業提供一定的智力服務，掙到一定的財務補貼。

實習基地應該盡量多給學生提供參觀學習和技術講座的機會，提供項目或課題研發前的項目培訓，提供項目開發過程的具體專業技術指導，提供必要的實踐硬件與軟件，提供學生必要的食宿，定期對學生進行評估與督查并反饋給學校學校將根據反饋，對學生進行相關的專業理論知識指引，監督學生項目的進程，與實踐基地相關技術人員對項目進行聯合驗收；與基地進行溝通、交流，真實掌握學生的實習情況；提供學生實習期的勞動保險；對實踐培養方案進行定期檢查、反饋與持續改進；提供基地培養階段所需的合理、必要的經費，保證基地的正常經費良性循環；制訂并完善基地管理和運作制度（如基地教學質量保障制度和退出機制）；依據基地、學生的反饋意見和建議，對基地培養進行總結，并為下一年的工作提出改進的建議與方案。

建立實習質量保障體系：通過各種規單制度在管理者、指導教師、學生中形成工作規范和約束；通過院系領導、基地領導、同行教師及督導員的檢查制度、學生聯系小組工作制度等形成監督；通過各種教學獎勵、年度考核、學生測評等措施進行激勵和評估，使實習教學改進與效果的提高落到實處。

4、結語

實習基地的建設對學生的實習可起到很好的補充作用，能夠很好地解決學生在尋找實習單位的過程遇到的困難，如受騙、專業不對口、路費不足、無法滿足實習單位提出的實習時間要求等。下一步，我們要收集學生對實習基地的意見和建議，進一步建設好實習基地。