淺析新疆高職院校大學生藝術素養現狀與對策

摘 要：目前高職院校教育中藝術素養教育成為亟待解決的問題。隨著社會對人才培養質量的期待值增加，高職院校也在致力于藝術素養教學和育人的改革。學習和借鑒世界各國高職院校藝術素養教育的成功經驗，客觀深入地查找高職院校藝術素養教育制約的因素，結合新疆高職院校的實際，找準存在的問題和不足，制定切實可行的對策與措施。

關鍵詞：高職院校；藝術素養；現狀；對策

1 藝術素養的重要性

1.1 對于社會發展的意義

沒有藝術素養的教育不是完整的教育，縱觀中國唐代的鼎盛、歐洲的文藝復興、俄羅斯的興盛，無一不伴隨著藝術素養的大提升。三千多年前中國古代偉大思想家、教育家、政治家、儒家學派創始人孔子一生崇尚和倡導的“禮、樂、射、御、書、數”六藝。其中“禮”、“樂”、“射”的藝術素養教育對當時的經濟繁榮、社會的穩定作出了巨大的貢獻。隨著“禮”“樂”制度的破壞，東周逐步地走向衰落和滅亡。2012年習近平總書記提出實現中華民族的偉大復興的“中國夢”，“中國夢”的實現也離不開藝術素養對國民素質的提高。

1.2 藝術素養對教學的作用和意義

藝術素養可以促進人的內在涵養及內生力的提升，包括學生的情商、智商、財商的發展，開發學生的形象思維、發散思維、創新思維等內生力，從而與教學相輔相成達到促進教學的目的。由于當下學科及專業的限制導致學生長時間的加強邏輯思維的訓練，形象思維、發散思維得不到長足的發展，造成思維的束縛。藝術素養對學生的發散思維、形象思維、創新思維、心理健康等等有著密切的關聯性。

藝術實踐活動的能力不是先天賦予的，而是在后天的教育、生活的實踐中逐步培養提升的。對高職院校的大學生而言，如果在學校期間接受全面的藝術教育，提升藝術文化素養，那么無論是對單一學生個體，還是對社會和諧有序發展，都將產生較為積極的現實意義。

1.3 對于個人的意義

（1）提升藝術素養對個體的全面、協調發展。人的健全發展不僅表現在機體、心智成熟等方面，還表現在對藝術、對美的創造、欣賞能力等等方面。馬克思認為，“教育的本質就是育人。”所謂育人就是要使人得到全面發展。因此，學校既要重視智育德育，也要重視藝術、美育。時代要求人的全面發展，即德、智、體、美等各方面的發展。通過藝術素養培養對真、善、美的追求和熱愛，使人的精神得到升華。

（2）藝術素養對價值觀、人生觀、世界觀有塑造和調節的作用。藝術的教育功能，不僅能夠提升學生的藝術素養，且能夠引導學生以良好的精神面貌面對生活和學習。因此，藝術教育對新疆的高職院校教育中不能忽視的重要工作。藝術素養與價值觀、人生觀有相輔相成的作用。個體具有一定的藝術素養，在一定程度上有利于社會的和諧穩定發展。

（3）提升藝術素養對社會文化藝術工作有推動作用。高職院校若能開設藝術類教育課程，使學生的藝術素養得到提升，當畢業生離開象牙塔走向職場時，他們將良好的藝術素養展現在工作和生活中，這不僅會感染到周圍的人們，也會使周圍人們受到啟發與鼓舞。能夠使個人的人格情操和修養得到提高，而且能夠使整個社會群體的文化藝術水平得到提高。

2 面臨的現狀

第一，由于受到傳統教育體制的束縛以及應試教育的影響，導致我院學生生源層次比較低，底子比較薄，藝術素養起步低。

第二，我校生源主要來源于邊疆邊遠的牧區和欠發達的農村，受到生活環境的影響，接觸藝術素養方面知識不足，欠缺藝術知識的熏陶，部分學生的家庭經濟基礎差導致藝術素養比較薄弱，藝術素養的基礎知識缺失或不曾接觸導致藝術素養水平不高。在調查問卷樣本中只有不足3%學生接受過基礎的藝術素養知識的學習。

第三，我院學科主要以工科為主，導致學生文化藝術生活單調和乏味，缺少興趣愛好的養成。工科學生主觀上對藝術的重要作用認識不夠，從整體上看藝術素養較低，亟待有效提升。工科學生的審美意識不強。相當大的一部分學生對藝術的重要性的認識不夠深入，不能從促進人的綜合發展的高度上去認識藝術，造成了主觀審美意識不夠強。通過對藝術素養教育情況的問卷調查顯示，認為藝術素養對自身發展沒有作用的學生占調查人數的26.7%。

第四，由于高職院校的課程設置缺少藝術素養類課程，所以對藝術素養的培育存在缺陷，突出的問題是師資力量的匱乏，校園文化太過單一，缺乏藝術氛圍。這是因為農、林、土建專業的教學模式是以專業學科的學習記憶和技術實踐為主，所以藝術素養類的課程培訓極為缺少，不太重視藝術教育，卻單單重視專業教育。因此，缺乏對藝術教育的重要性的認識。不能使學生得到全面發展。

3 應對的策略

如何加強高職院校工科學生藝術素養教育已受到一定程度的重視，但仍存在不少問題，如培養目標不太明確，缺乏系統的教學內容、課程體系、教學方法與實施途徑，缺乏科學的管理和充足的師資等?？梢哉f，高職院校進行藝術素養教育仍是任重而道遠，應在以下幾個方面著重加強藝術素養的提升。

第一，堅持素質教育及全面教育的觀念。加強藝術素養教育在整體教育中具有不可替代的作用，不僅使得學生擁有專業同時擁有一定的藝術素養，使得成為一個和諧發展，全面發展的人。

第二，規范教學管理、師資力量、教學資源的共享。加強學校學分制度的建設。在教學的規劃層面進行一定的傾斜，建立一支實力較厚實、結構較合理的藝術師資隊伍（如教研室）。在師資力量和教學資源上能夠實現共享，在國外不少綜合性大學中的藝術素養方面的課程都面向全校，全院學生可以自行選修。使學科進行交叉，有些必要的專業可將藝術素養種類的課程列為必修課。在調查問卷樣本中認為有必要開展藝術素養選修類課程的學生占比為93.7%。

第三，積極地開展高雅文化進校園活動。每年由學院出面請高層次、高水平文藝團體來校演出和交流學習。同時倡導高雅文化，增加藝術素養的文化氛圍，從輿論中強化藝術素養的地位和作用并加強實踐中的導向作用。

第四，設立文化藝術教研室，積極加強學生社團建設，充分發揮第二課堂的實踐和引領作用。充分對每個社團進行教師層面的指導和幫扶作用。發揮學生各類社團的導向作用，要在機制、資金、管理等方面進行頂層設計，營造良好的環境形成以教師和學生共同組成的興趣團體，師生間的交流、學習、切磋，使校園社團文化在全校文化藝術素養中起到中流砥柱的作用。

通過以培養藝術素養為依托提升素質，實現全方位育人，使科學文化素養和文化藝術素養協同發展。

作者簡介：王奎強（1986—），男，本科，新疆應用職業技術學院助教，研究方向：舞蹈學。